復(fù)讀學(xué)校怎樣幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)

    復(fù)讀的考生每一個(gè)白天的時(shí)間都將在復(fù)讀學(xué)校中度過(guò)，學(xué)習(xí)生活中的種種心理表現(xiàn)老師都應(yīng)該很了解。因此，老師如何做好復(fù)讀生的心理調(diào)節(jié)工作，是復(fù)讀學(xué)校的重要任務(wù)。

　　1.切實(shí)重視心理教育

　　考生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力是高考成功的基礎(chǔ)，是“硬件”。考生進(jìn)入復(fù)讀學(xué)校，就是通過(guò)“高四”這一年，進(jìn)一步擴(kuò)充、強(qiáng)化自己的硬件水平，打牢基礎(chǔ)。

　　考生的心態(tài)狀況則是高考成功的“軟件”，具有調(diào)整的功能。它的好與不好，對(duì)于“硬件”能否正常發(fā)揮，有著重大的影響。

　　因此，復(fù)讀學(xué)校的老師不僅要為學(xué)生的“硬件”負(fù)責(zé)，更要為“軟件”負(fù)責(zé)。在灌輸知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行心理教育，使學(xué)生樂(lè)于接受知識(shí)，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)。

　　在有的復(fù)讀學(xué)校里，老師只管講課，講完課就完成任務(wù)。他們很少與學(xué)生交流，也不了解學(xué)生的想法。這樣的老師帶出的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上不會(huì)有太大收效，實(shí)力很難提高。

　　2.配有專職的班主任老師

　　復(fù)讀班的班主任老師工作重點(diǎn)就是心理教育。復(fù)讀班的生源來(lái)自各個(gè)學(xué)校，水平和經(jīng)歷都不盡相同，既要解決普遍的心理問(wèn)題，又不能忽視個(gè)別的心理現(xiàn)象。

　　班主任的心態(tài)與精神面貌能夠?qū)�學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生重大影響。因此，班主任老師要與學(xué)生交朋友，促膝談心、互相溝通，使復(fù)讀生能把自己的心事說(shuō)出來(lái)，再根據(jù)情況來(lái)幫助他們解決。

　　最關(guān)鍵的時(shí)期是剛開學(xué)的兩個(gè)月和高考前的兩個(gè)月。

　　開學(xué)時(shí)，復(fù)讀生們帶著各種各樣的心理問(wèn)題來(lái)到了復(fù)讀學(xué)校，如果不及時(shí)地和他們溝通，讓他們以比較健康的心態(tài)迎接新的一年，恐怕復(fù)讀就成了浪費(fèi)時(shí)光。

　　高考前，學(xué)生們已經(jīng)有過(guò)一次相同的經(jīng)歷，而且是慘痛的經(jīng)歷，這時(shí)難免會(huì)想起來(lái)，產(chǎn)生一些消極悲觀的想法。班主任老師要在這一期間通過(guò)談心、講述成功者的事例、客觀地分析情況，努力使學(xué)生相信:現(xiàn)在的我已經(jīng)和去年不一樣，所以去年的失敗一定不會(huì)再重演。

　　3.切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

　　復(fù)讀學(xué)校要根據(jù)復(fù)讀生學(xué)習(xí)的具體情況采取有效的方法，提高復(fù)讀生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其是開學(xué)初的一到兩個(gè)月，高的教學(xué)質(zhì)量對(duì)復(fù)讀生樹立信心、穩(wěn)定情緒會(huì)起很大的作用。