高三現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略與建議

高三第一學(xué)期已過(guò)了兩個(gè)多月，同學(xué)們都很想知道在現(xiàn)階段該怎么抓好學(xué)習(xí)，怎么更合理地更科學(xué)得安排好時(shí)間提高成績(jī)。就英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題分兩方面來(lái)講，一方面我們還是要腳踏實(shí)地地把正在學(xué)的教科書學(xué)好，與此同時(shí)我們還要根據(jù)個(gè)人的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，補(bǔ)差補(bǔ)缺，切實(shí)提高英語(yǔ)能力和水平。

　　先講教科書的學(xué)習(xí)。按照教學(xué)計(jì)劃，高三學(xué)生兩個(gè)學(xué)期各有一本教科書要學(xué)，或者是牛津，或者是新世紀(jì)等。從英語(yǔ)教科書的編寫規(guī)律來(lái)說(shuō)，高三的英語(yǔ)書既是在高一高二基礎(chǔ)上的提高，又是對(duì)高一高二學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，所以我們必須抓好教科書的學(xué)習(xí)。

　　如何抓好教科書的學(xué)習(xí)呢？那還得抓好學(xué)習(xí)的兩個(gè)環(huán)節(jié)：做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)包括先聽(tīng)課文，通過(guò)聽(tīng)，對(duì)課文有一個(gè)大概的了解，也許一遍還聽(tīng)不懂，那就再聽(tīng)，直到聽(tīng)懂為止，這是提高聽(tīng)力一個(gè)很重要的步驟，一定要基本聽(tīng)懂了才打開(kāi)課本看課文，好多同學(xué)聽(tīng)力有障礙往往是課文預(yù)習(xí)是從讀開(kāi)始而不是從聽(tīng)開(kāi)始，長(zhǎng)久于此就造成了英語(yǔ)聽(tīng)力始終沒(méi)過(guò)關(guān)。基本聽(tīng)懂了然后才開(kāi)始念，分幾遍念，第一遍是中速讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生詞試著猜，如果猜下來(lái)意思是通順的，那就證明是猜對(duì)了，反之就是猜錯(cuò)了。我們?cè)谧x完第一遍以后，對(duì)課文已有了進(jìn)一步的了解，我們就開(kāi)始讀第二遍，搞清楚每個(gè)詞，每個(gè)短語(yǔ)的意思，對(duì)那些猜不出的詞或短語(yǔ)，就要查閱詞典。如果生詞太多那最好還是記在小本子上，然后花幾分鐘時(shí)間記住這些詞語(yǔ)的解釋，在基本上記住這些詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，我們可以開(kāi)始讀第三遍了，第三遍應(yīng)該是較快速的閱讀，進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。對(duì)于在預(yù)習(xí)中查了詞典仍然還不懂的句子，我們就做好記號(hào)，在老師講課時(shí)要特別留意，并詳細(xì)做好筆記。

　　接下來(lái)講復(fù)習(xí)。有些同學(xué)有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，他們認(rèn)為復(fù)習(xí)就是指測(cè)驗(yàn)或考試前的復(fù)習(xí)，而忽視了更重要的復(fù)習(xí)，那就是每天的復(fù)習(xí)。每天在回家后不要先急于做作業(yè)，而是在做作業(yè)以前，先回憶一下今天在課堂上老師講了些什么內(nèi)容，然后再打開(kāi)課本把有關(guān)的章節(jié)再看一遍，對(duì)有關(guān)內(nèi)容已有了相當(dāng)了解，我們才可以開(kāi)始做作業(yè)。這時(shí)要盡可能做到不看書，就像在課堂上作測(cè)驗(yàn)一樣，這樣才可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，暴露知識(shí)缺陷。如中譯英，書上可能有很相似的句型，用的詞也一樣，你邊抄邊做，似乎是做對(duì)了，實(shí)際上是依賴書做的，或者說(shuō)是變相抄的，到測(cè)驗(yàn)考試時(shí)沒(méi)有了教科書就寫不出來(lái)了。

　　再講一講學(xué)習(xí)計(jì)劃和知識(shí)的補(bǔ)缺。高中兩年已經(jīng)過(guò)去了，我們應(yīng)該把過(guò)去兩年中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)缺。如果這一工作到高三下學(xué)期或者甚至在高考前進(jìn)行，那就太晚了。

　　這分四方面進(jìn)行。一方面是從詞匯和短語(yǔ)方面進(jìn)行，先要確保把高考的詞匯要掌握。可以拿一本高考詞匯手冊(cè)，通讀一遍，然后把不認(rèn)識(shí)的詞用筆畫出來(lái)，再利用其他空余時(shí)間逐個(gè)背出。有些要到高三才學(xué)的詞匯，現(xiàn)在先認(rèn)知，以后隨課文出現(xiàn)時(shí)再鞏固，詞匯會(huì)記得更牢。

　　其次是語(yǔ)法的補(bǔ)缺，盡管在高考中語(yǔ)法選擇句的比率有所減少，但實(shí)際上句子文章要理解正確還是少不了語(yǔ)法的，光認(rèn)識(shí)詞而不懂語(yǔ)法，理解往往有偏差，甚至誤解。現(xiàn)行的教科書淡化語(yǔ)法，因此語(yǔ)法講得較少。建議同學(xué)不妨去買一本語(yǔ)法書，遇到不懂的語(yǔ)法，就查閱有關(guān)的語(yǔ)法章節(jié)，最好能把語(yǔ)法規(guī)則記住并記住例句，通過(guò)例句來(lái)掌握語(yǔ)法。

　　接著就是閱讀補(bǔ)缺，課文是閱讀，但僅閱讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高考模擬試題的閱讀是很好的閱讀材料，其中還包括完形填空，因?yàn)檫@些文章的深度難度接近于高考，既是閱讀理解材料，還能測(cè)試自己的閱讀水平，但要注意的是一定要理解文章，有時(shí)自以為看懂了但在選擇時(shí)答案卻錯(cuò)了。這時(shí)我們就不能罷手，非得要弄個(gè)一清二楚，再讀文章，找出根據(jù)，根椐那一句或是那一段，或是根據(jù)那一層意思的推論才選這個(gè)答案的，否則高考的閱讀是拿不到高分的。

　　最后是聽(tīng)力的補(bǔ)缺，聽(tīng)力實(shí)際上是任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最先要做，也是最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，好些同學(xué)英語(yǔ)差就是因?yàn)樵谧畛鯇W(xué)英語(yǔ)時(shí)忽略了聽(tīng)或是聽(tīng)得很少。因此我們必須養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣，可以看看英語(yǔ)電視，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播。此外，還要認(rèn)真聽(tīng)懂一本英語(yǔ)聽(tīng)力書，建議選一本高考模擬聽(tīng)力書，安排一定的時(shí)間，力求聽(tīng)懂每一個(gè)句子。聽(tīng)懂一套再來(lái)一套，實(shí)在聽(tīng)不懂的才可以閱讀一下錄音文本。一本全聽(tīng)懂了，那基本的聽(tīng)力能力也就具備了