高校實行自主招生 高中生如何應(yīng)對新入學模式

    復(fù)旦大學與上海交大進行的自主招生選拔，預(yù)示著在今后的大學入學中，將逐步建立起卷面分數(shù)(學業(yè)水平考試)、中學學業(yè)成績(課程成績)、中學綜合表現(xiàn)(社會活動、實踐活動)、大學面試考核(大學自主評價)相結(jié)合的綜合評價、選拔體系。

　　面對這樣的體系，高中生的思想必須作以下幾個轉(zhuǎn)變：

　　轉(zhuǎn)變應(yīng)試學習觀念

　　應(yīng)試教育對學生的最大影響，是形成“圍繞考試而學習”的思想，即考試考什么，我們就學什么的既定概念。

　　面試似乎也是一場“考試”，于是，很多學生也以應(yīng)試的思想去準備，做起了面試題，參與各類強化訓(xùn)練，而面試考核，恰恰是一場無法“應(yīng)試”的考試。誠如一位學生所言，應(yīng)試思想，會破壞自主招生改革的真實意圖。

　　轉(zhuǎn)變分數(shù)至上觀念

　　未來的大學入學，將逐漸建立起結(jié)合學生學業(yè)水平考試、中學平時成績、學生綜合表現(xiàn)、學校面試評價等新體系。

　　在這一體系中，學業(yè)水平考試分數(shù)，只是其中一項指標，只占部分權(quán)重，其對高考錄取將不再具備剛性約束作用――如今的高考，分數(shù)達到某一分數(shù)，就一定得錄取，而未來的大學入學，分數(shù)可能只是資格與門檻，能否被錄取，還要看學校的綜合評價結(jié)果，卷面高分落選是不奇怪的事。

　　轉(zhuǎn)變書本中心觀念

　　以書本為中心，全面掌握知識點，是目前高考體系下的學生的學習習慣。而注重全面發(fā)展的綜合評價體系，將在考察學生知識的同時，更關(guān)注學生的視野，關(guān)注學生的思維能力、研究能力、分析能力、溝通能力，等等。顯然，走出課堂，走出書本，參與學校集體活動，參加科學研究項目，進行社會實踐，會成為未來培養(yǎng)學生能力、素質(zhì)的廣闊空間。

　　通過對幾十名自主選拔錄取學生的跟蹤分析，我們發(fā)現(xiàn)，他們具有如下共性：

　　興趣廣泛――

　　參與各類社會實踐活動、科研活動、志愿者活動，喜歡閱讀各類書籍。

　　個性突出――

　　不唯家長之命、老師之命是從，做自己感興趣和認為有意義的事，保持個性，有的甚至在高三，還外出進行大規(guī)模社會實踐。

　　視野寬闊――

　　由于廣泛接觸社會，廣泛閱讀各類書籍，因此，在書本之外，具有開闊的視野，外加有豐富的閱歷。

　　積極樂觀――

　　面對困難，他們積極應(yīng)對，面對挫折，他們很少放棄，把每一次困難，作為對自己人生的挑戰(zhàn)，把每一個挫折，作為自己的人生歷練。自信自立的精神一直伴隨著他們的學習生活。

　　上海交通大學教授 熊丙奇