07年高考地理命題范圍廣泛 板塊重點(diǎn)突出

    考綱變化

　　與去年地理學(xué)科《考試大綱》相比，2007年高考地理考綱在考試能力要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等方面沒有變化。

　　考試范圍覆蓋全面 復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)主干

　　地理考試大綱考試范圍沿襲傳統(tǒng)的四大部分：自然地理和地圖；人文地理；世界地理；中國地理。四大部分考點(diǎn)基本覆蓋了初中、高中八本教材的全部?jī)?nèi)容。

　　近年來的高考地理試題，都是以抽樣考查知識(shí)、全面考查能力為其特點(diǎn)。因此，考生在后階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)對(duì)照考綱，對(duì)照教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)（包括原理、概念、事實(shí)）和基本能力（包括技能、方法、思路），以及基本理論和觀點(diǎn)的掌握和理解運(yùn)用，并在掌握地理基本知識(shí)、基本原理和基本技能和方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。

　　地理主干知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：

　　自然地理：（1）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（以日照?qǐng)D為主要信息載體，計(jì)算時(shí)間、判斷節(jié)氣、分析晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度變化等）；（2）大氣運(yùn)動(dòng)（等壓線圖的應(yīng)用分析）；（3）氣候形成因子、主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)、分布規(guī)律、氣象災(zāi)害及對(duì)人類活動(dòng)的影響的具體分析；（4）河流水文特征分析和水能資源的開發(fā)利用；（5）海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響；（6）地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；（7）板塊運(yùn)動(dòng)與地質(zhì)災(zāi)害；（8）地域分異規(guī)律等。

　　人文地理：（1）人類各種生產(chǎn)活動(dòng)的區(qū)位選擇、區(qū)位因素分析和評(píng)價(jià)；（2）人地關(guān)系出現(xiàn)的問題、造成的影響、產(chǎn)生的原因和解決問題的途徑；（3）人口、文化和旅游的有關(guān)知識(shí)等。

　　區(qū)域地理：（1）區(qū)域空間定位；（2）區(qū)域自然地理各要素的特點(diǎn)描述和分析；（3）區(qū)域內(nèi)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系及其發(fā)展方向；（4）中國國土整治。

　　四大目標(biāo)三級(jí)要求 復(fù)習(xí)重在能力培養(yǎng)

　　考試大綱在考核目標(biāo)中，明確提出文科綜合考試的四項(xiàng)考核目標(biāo)，針對(duì)考核目標(biāo)，我們應(yīng)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，其根本點(diǎn)在于培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　獲取和解讀信息。地理高考試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平時(shí)訓(xùn)練少見和教材以外的信息。

　　在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，要對(duì)地理試題的不同載體提供的信息準(zhǔn)確提取，如對(duì)題組類的選擇題，一定要有兩次提取信息的過程，即：首先對(duì)提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷，根據(jù)信息激活頭腦中的知識(shí)獲取解決問題的初步思路，再針對(duì)題干中的具體問題進(jìn)行選擇。

　　同時(shí)還要注意不同題干對(duì)某些原有信息提供條件的修改和重新設(shè)定條件，注意題組中的幾道題目間的某些因果聯(lián)系和同一信息的反復(fù)利用。

　　調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。考生經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)后，頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了大量的地理知識(shí)，在后階段的復(fù)習(xí)中，要在老師的指導(dǎo)下，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運(yùn)用，人文地理重在原理和觀念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對(duì)某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。

　　描述和闡釋事物。在規(guī)定的時(shí)間里，要求考生正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。

　　因此，考生在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)常回歸教材，盡量利用教材中的語言組織答案。因?yàn)榻滩闹械臄⑹龊臀淖置枋鍪窍鄬?duì)科學(xué)和完整的，對(duì)某一問題的解答，應(yīng)語言規(guī)范，書寫有條理，準(zhǔn)確地進(jìn)行定性和定量的描述。

　　論證和探討問題。考生在后階段復(fù)習(xí)過程中，不能一味地大量做題，要善于對(duì)同一類問題進(jìn)行歸納、比較、概括，并運(yùn)用寬廣的地理知識(shí)、理論和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和理論，對(duì)問題進(jìn)行探討甚至質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

　　十三大區(qū)域八個(gè)國家：復(fù)習(xí)重在區(qū)域定位

　　考綱中，世界地理沿襲了人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書的分區(qū)方法。對(duì)于世界地理的十三大地理分區(qū)和八個(gè)重點(diǎn)國家，考生除了全面掌握各區(qū)和各國的區(qū)域特征外，區(qū)域定位尤其重要，根據(jù)經(jīng)緯度定位、根據(jù)相鄰的地理事物定位、根據(jù)區(qū)域內(nèi)特殊的地理事物定位是我們進(jìn)行區(qū)域定位的常用方法。

　　在復(fù)習(xí)中，左手圖，右手書、題，做到圖不離手，是幫助我們熟練定位的有效方法。

　　中國概述和分區(qū)：復(fù)習(xí)重在深入細(xì)化

　　考綱中，中國地理的要求相對(duì)世界區(qū)域要更具體和細(xì)化一些。因此在復(fù)習(xí)中，應(yīng)將初中四本教材與高中的選修（二）的國土整治內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，將區(qū)域定位和區(qū)域特征的分析以及區(qū)域人地關(guān)系等知識(shí)落實(shí)到具體的、較小范圍的區(qū)域中，如一個(gè)具體的地形單元、一個(gè)流域等。