從《哈利?波特》的魔法世界看中國(guó)的應(yīng)試教育

　　近日《哈利•波特與鳳凰社》成都首映，雖不是哈迷，我還是決定去看看。結(jié)果在看了前半段后，出于寫(xiě)評(píng)論的職業(yè)本能，一個(gè)清晰的評(píng)論話(huà)題便浮現(xiàn)出來(lái)：魔法世界與應(yīng)試教育。

　　再次申明，我不是哈迷，也沒(méi)拜讀過(guò)羅琳的原著，以下感受完全來(lái)自我看的據(jù)說(shuō)是內(nèi)地刪減版的《哈利•波特與鳳凰社》。對(duì)于羅琳阿姨構(gòu)建的自成體系的魔法世界，我無(wú)權(quán)置喙，免得自取其辱，所以，我所關(guān)注的也是真正哈迷們所關(guān)注的技術(shù)型的內(nèi)涵和外延。

　　所以故事吸引我的地方恰恰不在于魔法，而在于這一集，竟讓我這個(gè)地道的麻瓜也對(duì)魔法學(xué)校產(chǎn)生了一種莫名的親切感，由衷地愛(ài)上了霍格沃茨的全體師生――當(dāng)然是除了那個(gè)粉紅婆婆烏姆里奇教授。這里有一種同仇敵愾地意思在內(nèi)，體現(xiàn)得最為強(qiáng)烈的地方，不是和伏地魔的對(duì)抗，而恰是在學(xué)校和烏姆里奇教授（現(xiàn)在想起來(lái)她倒像得到了《還珠格格》中容嬤嬤的真?zhèn)骼^承了她的衣缽，亦有幾分神似金大俠筆下的滅絕師太，當(dāng)然，這個(gè)英國(guó)版的“粉紅嬤嬤”演技要更高一籌。她擁有老練的假笑和甜到發(fā)膩的聲音，那特殊、不合時(shí)機(jī)的古怪笑聲，專(zhuān)制刁蠻的眼神，說(shuō)話(huà)的陰陽(yáng)怪氣，這一切都使她將粉紅色開(kāi)始變得邪惡和另人厭惡。）斗志斗勇的周旋那一節(jié)。相信所有應(yīng)試體制下的學(xué)生看后都會(huì)和我一樣會(huì)心一笑，為了哈利他們的智慧和勇敢而笑，也為了魔法部（和教育部何其相似乃爾！）這個(gè)忠實(shí)的“鷹隼”的愚笨和滑稽而笑。其間意思只有身受應(yīng)試之苦的廣大學(xué)生輩才能真正身臨其境感同身受，和劇中人物溶為一體，一起歡笑、驚懼、纏綿甚至御敵。

　　或曰該劇政治成分增加，其實(shí)也是指我剛才提到的魔法部涉足霍格沃茨，直接委派了“粉紅嬤嬤”任職干預(yù)越俎代庖一事。但這顯然是個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題，有著政治敏感的觀(guān)眾當(dāng)然可把魔法部看作政府勢(shì)力打著“陰謀論”的大旗進(jìn)行行政干擾，而中國(guó)學(xué)生或許更愿意看成是教育權(quán)威主管部門(mén)對(duì)學(xué)校頒布施行的行政律令。因?yàn)槔锩娴呐_(tái)詞簡(jiǎn)直太耳熟了，比如“嬤嬤”劃定的男女生的“三八線(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論比實(shí)踐重要，所以學(xué)習(xí)黑魔法只為考試，只需干背教材而不習(xí)練咒語(yǔ)，定滿(mǎn)墻壁的花樣繁多品種齊全琳瑯滿(mǎn)目的各色金科玉律，都讓還置身中國(guó)校園的孩子有重?fù)涿娑鴣?lái)的熟悉感和貼近感。是地不分南北，國(guó)不分中外，全世界的孩子們都處在一樣的教育背景下？還外國(guó)導(dǎo)演已知道我們中國(guó)孩子的校園生活空間已被應(yīng)試擠壓地相當(dāng)逼仄，于是專(zhuān)門(mén)拍來(lái)強(qiáng)占中國(guó)暑期市場(chǎng)？當(dāng)然，這是個(gè)不需回答的玩笑。

　　物極必反，天律如此。重壓之下，必有揭竿者，終于有了最后學(xué)生的反感抵觸情緒的終極爆發(fā)：小魔法師們?cè)谝徊讲奖粍兠撟杂桑�包括被體罰監(jiān)視后，終于忍無(wú)可忍無(wú)須再忍，最后雙胞胎兄弟的“焰火劫考場(chǎng)”破壞等級(jí)考試的惡作劇大快人心。郁寓于中自然要發(fā)泄于外，這是不可違背的自然法則。魔法世界里還可以借魔法戲謔，游戲人間玩世不恭，但中華大地上現(xiàn)實(shí)版的應(yīng)試教育下，學(xué)子的苦悶心情靠什么來(lái)宣泄？憋久了是否會(huì)憋出點(diǎn)心理、生理、學(xué)理上的病變來(lái)，我看誰(shuí)也不敢打包票吧？

　　一個(gè)幽靈，應(yīng)試教育的幽靈，在神州徘徊！我們還要任其徘徊到何時(shí)？我們又該怎么對(duì)付這個(gè)幽靈？難道要像魔法世界中的哈利•波特對(duì)付攝魂怪一樣，念動(dòng)保護(hù)神咒？

　　那么咒該誰(shuí)來(lái)念，真正的保護(hù)神又該是誰(shuí)？神是否已經(jīng)歸位，何時(shí)歸位？這一連串的問(wèn)題，真希望有個(gè)現(xiàn)實(shí)中懂得“魔法”的智者來(lái)早日給我們一個(gè)合理又合情的答復(fù)。這天若計(jì)日可待，則萬(wàn)千學(xué)子幸甚，中國(guó)教育幸甚，中華民族幸甚！