戰爭，不能從我們的歷史課本上走開

　　9月1日起，北京市6.7萬高一新生將進行高中新課程改革，課程分為選修和必修。對于第一、二次世界大戰，新教材未把其列入必修課本。

　　在高考定終身的背景下，我國的基礎教育幾十年來沒有太大改變，學生學習的主體地位沒有得到根本確立，改革勢在必行。但如果步子一下邁得太大，則有矯枉過正之嫌。比如把第一、二次世界大戰列為選修課程，則意味著這部分內容將退出高考命題范圍，學生有可能選而不修，造成這部分歷史的空白。

　　實際上，在這次新課程改革中，就有不同聲音。不少專家表示，兩次世界大戰是歷史中一個有分量的內容，新教材未把其列入必修課本，必然影響學生對這部分知識的關注。一些一線教師也表示，在必修教材中刪除世界大戰的內容不僅會造成學生這方面的知識欠缺，而且也為學生理解戰后歷史造成很大困難。

　　這些意見并非杞人憂天。一個民族，一個國家對戰爭的遺忘，從長遠來說，猶如溫水煮青蛙，最后總要付出慘痛的代價。當前社會，文弱之風，奢靡之風有朔風漸起之勢，整個社會缺乏尚武精神――我們這里說的尚武，并非好勇斗狠，而是勇于為民請命，勇于承擔責任，勇于治國平天下。中學階段作為人生觀、世界觀形成的重要節點，如果對戰爭的殘酷缺乏認識，如何指望這一代面對真刀真槍的競爭？魯迅先生說：“以過去和現在鐵鑄一般的事實預測未來，洞若觀火。”我們有何權力拋棄歷史？

　　戰爭與和平是一個永恒的命題。千百年來，人類對和平懷著夢想；千百年來，和平的夢想又總是被戰爭打破。殺戮和毀滅之所以成為夢魘，最重要的原因就是，歷史上幾乎所有民族和國家的崛起和強盛，總是與征伐、殺戮和資源掠奪緊密相連。兩次世界大戰，也都是由列強爭奪霸權、妄圖重新瓜分世界而引起。

　　今天，我們提出和平崛起的宏大構想，這是一個全人類都未曾探索過的命題。如果我們的年輕人缺乏對兩次世界大戰的了解，如何讓他們明白保衛和平環境的重要性，又如何讓他們真正理解和平崛起的歷史意義？

　　一個真正偉大的民族應該是負責任的，也應該是理智的和睿智的。戰爭，不能從我們的歷史課本上走開。