新課改的高中學(xué)業(yè)水平測試對高中生意味著什么

　　一種新的高中學(xué)業(yè)水平測試推出在即，它將取代在本市實(shí)行21年的會考制度，成為兼顧高中畢業(yè)與選拔功能的新考試制度。那么這種新的考試制度在資深教育人士看來實(shí)施意義何在呢？記者為此進(jìn)行了一番采訪。

　　學(xué)業(yè)水平考“解放”了部分學(xué)生

　　上海中學(xué)校長唐盛昌說，高中學(xué)業(yè)水平測試的醞釀已近2年時(shí)間，它的推出無疑是件好事情。在目前的高考模式下，總體上對高中學(xué)生需要達(dá)到的基本水平還沒有一個(gè)統(tǒng)一的測試手段，而通過學(xué)業(yè)水平考則可以彌補(bǔ)這個(gè)問題，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。另外，學(xué)業(yè)水平考推出后將與高考有所配套，如高中生有目標(biāo)在一本院校的，也有目標(biāo)在高職、高專的，對后者，基本用學(xué)業(yè)水平考來進(jìn)行評價(jià)即可，這就把這部分學(xué)生解放了出來，同時(shí)為高考深化改革提供了更多的可能性。特別是在一些名高中，需要學(xué)生花更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過學(xué)業(yè)水平考可能讓這部分學(xué)生有更多的時(shí)間往創(chuàng)新性方面發(fā)展。

　　唐校長強(qiáng)調(diào)，上海市高中學(xué)業(yè)水平測試對不同學(xué)生起到的作用不完全一樣，比如成績在全市處于后50%的學(xué)生，水平考的重要性很清晰，即把考試考好就能作為高職、高專的錄取依據(jù)。而對于在全市處于前50%的學(xué)生，如何對待這個(gè)考試，該考試又如何與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合還需要作進(jìn)一步的思考。

　　學(xué)業(yè)水平考能避免學(xué)生偏科

　　交大附中校長徐向東認(rèn)為，目前高考模式造成了學(xué)生的偏科現(xiàn)象，有相當(dāng)部分的學(xué)生進(jìn)入高中后便圍繞著“3+X”學(xué)習(xí)，完全走應(yīng)試的道路，卻忽略了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。而高中學(xué)業(yè)水平測試則既有通過考的要求，同時(shí)又將與升學(xué)掛鉤，兼顧了高校招生選拔的功能，由于全部10門科目的成績都將影響考生的升學(xué)情況，能避免學(xué)生的偏科情況。

　　徐向東告訴記者，上海市高中學(xué)業(yè)水平測試實(shí)行后，高一進(jìn)校的學(xué)生到第二年6月份，將先考?xì)v史和信息技術(shù)科目，到高二年級下半學(xué)期，則可能考物理、化學(xué)、地理、生物等科目，而到了高三年級，再考語文、數(shù)學(xué)、英語和政治學(xué)科。成績的評定則有可能實(shí)行A、B、C、D四等。作為高校，將在招生、面試時(shí)參考考生的這些科目成績，并根據(jù)自己學(xué)校的選拔要求來挑選學(xué)生。“比如學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的成績可能會成為交大冬令營的敲門磚，需要達(dá)到幾A幾B的成績才行。”

　　學(xué)業(yè)水平考正確幫助考生定位

　　原上外附中英語教師胡迦則對該考試指出，這就是恢復(fù)二十年前的制度，“目前的水平考試就資深教育人士認(rèn)為和上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生會考制度非常相似。”

　　首先是考試的成績貫穿高中三年的學(xué)業(yè)，作為一個(gè)非常系統(tǒng)的考試體系會對高中學(xué)生做出一個(gè)全面客觀的公正評估，這樣考試評估體系對于高考的一系列優(yōu)惠政策更能體現(xiàn)出公平公正的原則，而不是一考定終身。

　　其次，該制度的改革力度大小完全會對今后各高校的自主招生工作起到真正的積極推動作用。“人才選拔的衡量是對高中學(xué)生的整體評估，而不是以某一學(xué)年的成績作為一個(gè)局部依據(jù)。”胡老師說。

　　其三，由于水平測試的依據(jù)會對高中階段分流產(chǎn)生積極作用。大學(xué)的本科入學(xué)壓力近幾年尤顯緊張，在水平測試推行之后就能正確幫助考生定位，對自己的真實(shí)水平評估后做出就讀選擇，比如可以通過高等職業(yè)學(xué)院的自主招生就讀。