新課改“保底不封頂” 課外輔導(dǎo)面臨新課題

　　記者從北京的幾家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了解到，新高一學(xué)生報(bào)名課外輔導(dǎo)的熱情并沒(méi)有受新課改的影響。學(xué)大教育鄧強(qiáng)院長(zhǎng)認(rèn)為，高一學(xué)生仍一如既往報(bào)名課外輔導(dǎo)，這反映出了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)必修課的強(qiáng)烈愿望。他們來(lái)學(xué)大參加輔導(dǎo)，更注重的是圍繞高考的考試大綱，進(jìn)行模塊知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)模塊的把握能力。

　　在海淀一所高中就讀的學(xué)生曉凡就表示，自己的兩天周末均已安排好。曉凡說(shuō)，由于新課改容量較大，有些知識(shí)點(diǎn)不能很好理解，就只能用課余時(shí)間再學(xué)習(xí)。“我上學(xué)的學(xué)校周六半天會(huì)安排上課，分為普通班與提高班，不上新課，是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固�！睍苑舱f(shuō)，雖然是自愿參加，但是大多數(shù)同學(xué)都在上課。此外，曉凡還利用周日的半天時(shí)間報(bào)名參加了校外的課外輔導(dǎo)課程。當(dāng)記者問(wèn)到這樣安排時(shí)間是否會(huì)感覺(jué)到有較大壓力時(shí)，曉凡表示:“初中就這樣，已經(jīng)習(xí)慣了�！逼綍r(shí)會(huì)把課內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)完成，不會(huì)影響周末的補(bǔ)課。

　　同樣剛上高一的小劉表示，由于剛上學(xué)不久，自己暫時(shí)還沒(méi)有感覺(jué)到作業(yè)中涉及過(guò)多的課外探究的作業(yè)。雖然自學(xué)的內(nèi)容要比初中時(shí)加大了，但是自己的學(xué)習(xí)還是可以有條不紊地進(jìn)行的。

　　記者了解到，不少高一新生所參加課外輔導(dǎo)的學(xué)校與初中時(shí)參加的學(xué)校一致。“課外輔導(dǎo)講的知識(shí)較為超前，初中時(shí)候就已經(jīng)習(xí)慣這樣的時(shí)間安排�！薄拔页踔性谶@所學(xué)校上課的時(shí)候，講課的老師就有不少是高中教師，進(jìn)入高中，多數(shù)課程還能跟著這些老師走，比較熟悉�！睂W(xué)生反映道。

　　北京一所大型課外輔導(dǎo)學(xué)校的校長(zhǎng)也反映了一個(gè)現(xiàn)象，針對(duì)新課改，學(xué)校特別開(kāi)設(shè)了一種專(zhuān)題式教學(xué)的新的“拔高”模式，而且還是中考成績(jī)達(dá)到一定要求的學(xué)生才可參加，但是受“追捧”度并沒(méi)有預(yù)期的火爆。更多的學(xué)生、家長(zhǎng)還是希望延續(xù)初中式的回顧一周所學(xué)知識(shí)的課外輔導(dǎo)模式，更為穩(wěn)妥。

　　新課程“保底不封頂”

　　北京睿升培訓(xùn)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)姚煒表示，面對(duì)課時(shí)緊張、教師對(duì)教材和課標(biāo)的理解還有待進(jìn)一步提高的現(xiàn)狀，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)受到一些客觀因素的影響，而新課改的水平又不能降低，這就給學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，學(xué)生是否會(huì)學(xué)、肯學(xué)、愛(ài)學(xué)在很大程度上都對(duì)學(xué)習(xí)的效果有一定的影響。此外，學(xué)生是否具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，是否能盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)進(jìn)程，都不能不說(shuō)是影響其學(xué)習(xí)效果的重要因素。

　　新課程給了學(xué)校、教師、學(xué)生很大的發(fā)展空間，學(xué)生的課外探究活動(dòng)也要占用一定的時(shí)間，緊張的高中生活就會(huì)更顯緊張。面對(duì)依然嚴(yán)格的考試要求，對(duì)于不同層次的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)必將成為一條通向成功終點(diǎn)的捷徑之路。因此，新高一的學(xué)生在今年課外輔導(dǎo)的需求上較以往會(huì)有所提高，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生的差異，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　學(xué)大教育鄧強(qiáng)院長(zhǎng)也認(rèn)為，新課程要求更強(qiáng)調(diào)自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由原來(lái)單純的接受式，向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。但是，高考畢竟還是選拔性考試，少不了對(duì)知識(shí)的考核。

　　北京某區(qū)示范高中孔校長(zhǎng)提出，新課程有這樣一個(gè)特點(diǎn):保底不封頂。所謂“保底”