內(nèi)地赴港學(xué)生開展調(diào)研 揭開港校熱的神秘面紗

　　江蘇省高校招生志愿填報(bào)咨詢會上的香港中文大學(xué)吸引眾多家長和學(xué)生目光。

　　“對不起，我的聲音現(xiàn)在有些沙啞。這幾天來跟我交流、咨詢赴港上學(xué)情況的師生真的是太多了！”香港理工大學(xué)的大三學(xué)生謝健雄攜調(diào)研報(bào)告《揭開“港校熱”的神秘面紗——關(guān)于內(nèi)地對香港自主招收內(nèi)地高考生反應(yīng)過熱的調(diào)查分析》來參加第十屆“挑戰(zhàn)杯”競賽，沒想到這份分析“港校熱”現(xiàn)象的社科類作品，在此次大賽上同樣成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　“我想用親身經(jīng)歷為想去香港求學(xué)的人做點(diǎn)兒什么”

　　謝健雄和這篇調(diào)研報(bào)告的另一個(gè)作者、他的同學(xué)徐景，都是2005年通過高考到香港讀本科的內(nèi)地學(xué)生。謝健雄說，自己能赴港求學(xué)，也是一次“試試看”的結(jié)果，“因?yàn)閳?bào)考香港的大學(xué)不影響內(nèi)地錄取，所以我兩邊都報(bào)了。香港的大學(xué)錄取前還要通過自主招生面試，當(dāng)時(shí)我就想，不管能不能成功，準(zhǔn)備面試也是對自己能力的評測和鍛煉吧。”

　　自從考入香港理工大學(xué)后，經(jīng)常有親戚朋友詢問他報(bào)考香港大學(xué)的注意事項(xiàng)和條件等細(xì)節(jié)問題。后來，謝健雄發(fā)現(xiàn)，身邊那些從內(nèi)地來香港上大學(xué)的同學(xué)幾乎都有過這樣被追問的經(jīng)歷。“很多人一方面對香港的大學(xué)趨之若鶩，一方面卻對香港的大學(xué)教育到底是什么樣知之甚少。”這讓謝健雄覺得，可以利用自己的親身經(jīng)歷做點(diǎn)兒什么。

　　在謝健雄身邊有不少從內(nèi)地赴港求學(xué)的同學(xué)，他們和留在內(nèi)地上大學(xué)的中學(xué)同學(xué)大都保持著聯(lián)系。“如果能讓他們現(xiàn)身說法，對他們的感受和意見進(jìn)行總結(jié)歸納，我相信可以對內(nèi)地和香港高校的教育模式進(jìn)行一個(gè)更客觀、更有參考價(jià)值的對比，也能為選擇大學(xué)的高考生提供比較全面的分析資料和參考意見。”謝健雄說，自從有了做這份調(diào)研報(bào)告的想法，他和徐景就沒有一天是閑著的。

　　他們首先從網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙上搜集有關(guān)“港校熱”的信息，然后針對就讀內(nèi)地高校的二年級學(xué)生和就讀香港高校的一年級學(xué)生這兩類不同的研究對象設(shè)計(jì)出兩份對比問卷。

　　數(shù)據(jù)收集是整個(gè)過程中最費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也是最困難的一環(huán)。每年從內(nèi)地考到香港的大學(xué)生數(shù)量較少，又分布在不同的高校，聯(lián)系起來并不方便。為了盡可能多地采集樣本，謝健雄和徐景幾乎動員了一切可以動員的力量，通過MSN、E－mail、電話聯(lián)系同學(xué)，再通過他們聯(lián)系其他在港的同學(xué)。最終，共回收有效問卷151份，調(diào)查樣本包含就讀內(nèi)地高校的大二學(xué)生82人，就讀于香港高校的內(nèi)地大一學(xué)生69人。除了收集調(diào)研數(shù)據(jù)，他們還對部分學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案訪談。

　　八成學(xué)生希望內(nèi)地高校提供更多的實(shí)踐機(jī)會

　　內(nèi)地高校學(xué)生的調(diào)研結(jié)果顯示，對自己就讀的大學(xué)感到“滿意”、“中立”、“不滿意”的學(xué)生基本各占三分之一。“不滿意”的原因主要是“感覺學(xué)無所用”，有18人支持這一觀點(diǎn)，占總數(shù)的56.3％；同時(shí)43.8％的同學(xué)認(rèn)為，自己的大學(xué)里“沒有學(xué)習(xí)氣氛”。談到對內(nèi)地高校的改進(jìn)意見，80.5％的受訪同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，還有65.9％的人認(rèn)為“課程應(yīng)該更實(shí)用”。

　　相比之下，所有就讀于香港高校的受訪學(xué)生都“很欣賞這里的對外交流和實(shí)習(xí)機(jī)會”，九成以上的同學(xué)認(rèn)為“自己的能力有了更全面的發(fā)展”，69名受訪的香港學(xué)生中，有63人對自己就讀的高校感到“滿意”，滿意率達(dá)到95.5％，57名同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)在就讀的大學(xué)比當(dāng)初預(yù)期的要好”。

　　謝健雄說，在整個(gè)調(diào)研中他們感觸最深的就是內(nèi)地高校和香港高校不同的教育模式，香港高校之所以越來越受歡迎，在于他們與內(nèi)地大學(xué)截然不同的體制：創(chuàng)意、自由、實(shí)用、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及具有國際競爭力的學(xué)術(shù)水平。

　　“在平時(shí)的課程中，學(xué)生有充分的自由選擇副修和輔修課程。香港高校的很多課程都沒有規(guī)定的教科書，但老師會摘取最新的報(bào)刊文章或者這個(gè)領(lǐng)域里最近的研究成果跟學(xué)生一起分析。”

　　謝健雄介紹說，香港的暑假很長，一年有四個(gè)月，但假期里學(xué)生幾乎沒有一天會閑著。學(xué)校會為學(xué)生提供各種各樣的實(shí)踐活動，特別是對外交流。就在他來參加“挑戰(zhàn)杯”之前，他班上的同學(xué)剛從澳洲交流回來。參加過交流的同學(xué)普遍認(rèn)為，這種國際化的交流活動無論對自己今后從事研究還是求職都是前瞻性的鍛煉。“但當(dāng)我跟在內(nèi)地上大學(xué)的朋友提起交流活動時(shí)，他們很羨慕我，并抱怨說學(xué)校里交流的名額少得可憐。”

　　天津某大學(xué)大四學(xué)生小李抱怨說，在校期間，和專業(yè)對口的社會實(shí)踐機(jī)會太少了。“求職時(shí)才知道，用人單位要求的是英語口語、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之類的實(shí)踐能力，可是以前我就知道上課、考試、寫論文，很少關(guān)注這些。我參加過的實(shí)習(xí)，不過是全班被統(tǒng)一組織到學(xué)校的某部門掛職，有名無實(shí)，做雜務(wù)、湊學(xué)分而已。”

　　“我想實(shí)踐能力不只體現(xiàn)在職業(yè)能力上，也包括生活能力、交往能力這些綜合的東西。”南開大學(xué)大三學(xué)生小孫在順利保研后，找了一份教韓國孩子學(xué)中文的家教，“沒想到連幾個(gè)小孩都應(yīng)付不了，要不是做了這份家教，我還不知道自己的溝通交往能力這么欠缺。”在她身邊，這樣的同學(xué)不在少數(shù)，有的甚至連市場里最基本的物價(jià)都沒有概念。小孫認(rèn)為，像香港高校那樣有國際交流、學(xué)術(shù)會議等不同形式的實(shí)習(xí)安排會更加合理。

　　來自港校的競爭壓力將成內(nèi)地高校改革的動力采訪中，不少內(nèi)地學(xué)生表示，面臨日益增長的就業(yè)壓力，他們所在的高校已開始有意識地增加學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會，有的高校在大三暑期鼓勵學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，獲得工作經(jīng)驗(yàn)；還有的會在大四期間大幅縮減課程，給學(xué)生們更多時(shí)間去適應(yīng)社會。但總的來說，目前學(xué)校提供的實(shí)踐機(jī)會還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，能夠爭取到的同學(xué)還是少數(shù)。大部分學(xué)生實(shí)習(xí)還是要靠自己去“撞”，“很難找，像一下子被從學(xué)校扔進(jìn)了社會。”

　　“加強(qiáng)實(shí)踐教育，是新時(shí)期研究型大學(xué)所面臨的共同主題。”清華大學(xué)校長顧秉林表示，目前，由于主觀認(rèn)識上對實(shí)踐教育重視不夠，不少學(xué)校在一定程度上存在著“重理論，輕實(shí)踐；重課堂，輕課外”的傾向；加上校外實(shí)踐難度大、成本高，確實(shí)存在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、一些企業(yè)不愿接收實(shí)習(xí)學(xué)生等問題。

　　得益于成功的實(shí)踐教育，目前香港應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率逐年飆升。據(jù)中國社科院《2005年：中國教育發(fā)展報(bào)告》披露，2005年內(nèi)地應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生真正簽約率只有33.7％，而同期香港有七成畢業(yè)生成功入職。身邊有這樣的一個(gè)榜樣和競爭對手，“港校熱”帶給內(nèi)地高校的挑戰(zhàn)不能不說是件幸事。

　　謝健雄和他的伙伴在調(diào)研報(bào)告中寫道，香港高校內(nèi)地招生熱所引發(fā)的“鯰魚效應(yīng)”，并不是內(nèi)地大學(xué)追求卓越的障礙，而是看清自己的一面鏡子，內(nèi)地高校重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力已經(jīng)刻不容緩，來自港校的競爭也終將成為內(nèi)地高等教育改革的外部推動力。