是誰(shuí)剝奪了孩子的快樂(lè)？

　　家長(zhǎng)經(jīng)常因孩子厭學(xué)、發(fā)脾氣、煩躁不安、不能溝通等問(wèn)題來(lái)咨詢。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些問(wèn)題都只是表面的，深層的問(wèn)題是孩子的內(nèi)心不快樂(lè)。

　　孩子幾個(gè)月大的時(shí)候，什么都想摸摸、看看、嘗嘗，但家長(zhǎng)總是千方百計(jì)限制孩子的嘗試，不讓孩子在地上爬、不讓孩子玩土、不讓他們東摸西摸。再大一些的孩子總想出去和小伙伴一起玩，想和小動(dòng)物玩，到了外面就不想回來(lái)，但是家長(zhǎng)不愿意讓孩子干這些事。孩子8歲以前，主要樂(lè)趣就是玩，但家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)，甚至從胎兒時(shí)期就開(kāi)始教育，讓孩子厭煩。上學(xué)以后，學(xué)校的限制更多，即使下課也不能到操場(chǎng)上自由地活動(dòng)。

　　首先，孩子是在玩中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的，對(duì)大自然的探索、人際交往中的比較、生活環(huán)境的需要，都會(huì)自然激發(fā)孩子要學(xué)習(xí)的欲望。因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就什么也不知道，就沒(méi)法跟小朋友一起玩。而且，從另一方面來(lái)說(shuō)，讓孩子玩夠了，他自然就愿意學(xué)習(xí)。如果我們能保持孩子對(duì)生活的熱愛(ài)，讓他感到學(xué)習(xí)是生活的一部分，他就會(huì)鞭策自己學(xué)習(xí)。

　　其次，家長(zhǎng)總是不愿意讓孩子按照自己的想法去做，例如孩子想看電視，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，出去活動(dòng)活動(dòng)多好啊！孩子想出去玩的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)為什么不看看書(shū)呀！有個(gè)中學(xué)生抱怨說(shuō)：“從小到大，我一直是按我媽的意愿做事，我有意見(jiàn)她也會(huì)說(shuō)服我，我自己的想法從未實(shí)現(xiàn)過(guò)，媽媽不能理解我，我什么也不愿意跟她說(shuō)，我討厭她讓我干的任何事！我覺(jué)得特別沒(méi)意思！”家長(zhǎng)恐怕絕沒(méi)有想到，自己的一片愛(ài)心，卻使孩子如此痛苦。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己選擇，例如周末是先寫(xiě)作業(yè)還是出去運(yùn)動(dòng)等等。

　　第三，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度是怎樣的？信任、欣賞，還是挑剔、否定、專(zhuān)制、批評(píng)、冷漠……經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“你買(mǎi)這些書(shū)看嗎？看得懂嗎？看把衣服都弄臟了！看你吃飯是什么樣子？你考第幾名啊？為什么別人能考好你就考不好……”如果你是孩子，你會(huì)快樂(lè)嗎？家長(zhǎng)的懷疑、挑剔和批評(píng)只會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的不滿、煩躁和逆反心理。

　　第四，許多家長(zhǎng)替孩子做一切事情，孩子除了學(xué)習(xí)，其余什么都不會(huì)做。這樣的孩子一方面會(huì)變得懶惰，一方面覺(jué)得生活枯燥乏味，對(duì)自己的“無(wú)能”沮喪自卑。

　　第五，很多家長(zhǎng)希望孩子一心學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)本身是艱苦和枯燥的，孩子的許多快樂(lè)來(lái)自于和同學(xué)的交往，自己的興趣愛(ài)好。但由于家長(zhǎng)的干預(yù)，有些同學(xué)沒(méi)有了朋友，也沒(méi)有了興趣愛(ài)好，慢慢地當(dāng)然會(huì)感到痛苦。所以，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子宣泄情緒的方法，通過(guò)他們喜歡的健康的方式來(lái)保持快樂(lè)的心情，例如運(yùn)動(dòng)、旅游、交友、音樂(lè)、繪畫(huà)和創(chuàng)作等。