三方定位、找問題、調整心態沖刺高考最后60天

　　高三“一模”考試后，廣州的很多中學都將召開家長會，三方一起來找定位、找問題、調整心態，沖刺高考前的60余天。“今年一模的成績對報志愿沒有什么指導意義，它的意義在于‘練兵’和‘診斷’這是不少高三老師的共識。那么，面對“一模”反映出來的問題，考生該如何在最后階段奮力一搏？家長和考生應持何種心態應對高考？記者進行了采訪。

　　找定位：

　　別看分數看名次

　　“一模”考試的統計結果已經下發到各校。今年的統計數據除了預測線、分數段等數據之外，更標出每一道題目甚至每一題的分值以及全市考生的平均得分。

　　“一模”成績出來后，有的學生的第一反應就是看看自己的分數“上線”沒有，以此作為自我定位的標準。但廣州市第七中學高三化學科組長、班主任曾海剛老師認為，名次比分數更能說明問題。“因為分數會隨考題的難易程度等因素變化。但如果考生正常發揮，他在班級、年級里排名就不會出現比較大的波動。”一般來講，名次波動3~5位都屬平常。而對拔尖的學生來講，穩定性的要求又高一些。“比如前五名的學生，排名下滑三位就要引起重視了。”

　　另外，不少資深班主任都建議學生參考本校歷年高考的情況。去年本校有多少人上“重本”、多少人上本科；與廣州市的中學橫向比較，本校的水平大概處于哪個檔次：學校和本人的情況結合起來一對照，考生心里就“有數”了。“接下來就是制訂自己的目標，每一次月考、模擬考結果出來都看看離目標有多遠。”曾老師說。

　　找問題：

　　化學試卷寫錯字也扣分

　　從“一模”中“診斷”出的形形色色的問題，師生需要“對癥下藥”。有的問題屬于知識點缺漏或能力不足。比如語文的文言文、詩歌鑒賞題目是全市考生普遍反映較難的。“目前時間緊迫，只能通過大量的訓練來改進，比如讓學生多讀詩歌。”廣州執信中學高三語文老師張黎力強調，語文是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就。“在最后60多天里，要明顯提高寫作水平、閱讀能力幾乎不可能。但‘識記’方面還有提升空間，所以要夯實基礎，像拼音、字形和需要背誦的內容等。”

　　而有些問題屬于表述不準確、不科學，或答題不規范，許多學生“栽”了大跟頭。化學考試中，一些同學把有機物“苯”錯寫為“笨”。這樣的回答當然要扣分。

　　有同學丟分更“冤枉”：因為沒有在試卷的指定位置作答。由于“一模”試卷全部輸入電腦，如果考生不在指定位置作答，電腦上顯示該題就是一片空白。改卷老師什么都看不到，當然只有給“0”分。有的同學則是答題答到一半發現答錯了，于是刪掉重來，左拉一個箭頭，右打一塊補叮評卷老師要費勁地到處找答案，“吃虧”的還是學生自己。

　　“這兩種類型的問題，都是完全可以避免的。”曾老師認為。張黎力老師指出，學生不用特意去“惡補”，只要緊跟老師的復習安排，把練習做到位，加上高考時更細心謹慎，相信該拿的分都會拿到。說起給考生的建議，兩位老師不約而同地強調：“基礎最重要”

　　調整心態：“劉翔也輸過呢”

　　在“一模”、高考這樣的大型考試中，心態有多重要？曾老師舉了兩個例子來說明。

　　“有個女同學第一天考完試，覺得自己沒考好、特擔心。當天晚上她就睡不著，半夜爬起來翻詞典、對答案。”做錯了，心里更難受；就算做對了，也影響了休息，第二天的狀態得不到保證。

　　也有心理素質好的學生。“開考前十幾二十分鐘，同學們都翻書希望最后再記點什么。但有個女同學從來不翻，她對自己平常的復習很有信心，上考場前從不緊張。”這位女同學從高一入校時全班二十多名穩步前進，現在排到第三名。

　　“老師和家長還是要全力為學生打氣鼓勁。”這是高三老師的共識。而不同情況的考生要不同對待。“對考得好的學生，我祝賀他取得了進步。但我要提醒他，別忘了山外有山、人外有人，你前面還有更好的學校、更優秀的學生呢”

　　而“考砸”了的學生，心態更應該擺正。一位名校的班主任最喜歡用運動員的事例來教育學生。“我經常跟學生講劉翔、鄧亞萍、伏明霞的經歷，因為他們永不言敗、一直在拼搏，最后成就斐然。”

　　這位老師常對學生說，劉翔在上海的比賽都輸過呢，還不是從哪跌倒就從哪爬起來０應該向劉翔學習，人生是一條很長的道路，高考只是一個階段，一次考試的成敗并不能決定你的人生。”

　　而在家長方面，更應該體諒學生，不要施加太大的壓力。“學生才十幾歲，每天最早起床、最晚睡覺，已經非常辛苦。我建議家長在和孩子相處的時候，多聽少說，讓他們為自己人生的第一個重要關口自主抉擇。”曾老師建議。