3名高考生自編方言教材引網(wǎng)友關(guān)注(圖文)

3名高考生自編的方言教材

3名高考生自編的方言教材

3名高考生自編的方言教材

3個小伙鏡頭面前擺POSE

　　A：“你階好!①”B：“你階好，你階給請的②啦?”A：“某③呢，我先出克④買喋⑤東西克。”B：“哦，好嘛，么就先仿這份⑥，你趕緊克。”A：“好呢，么拜的⑦!”B：“拜的!”

　　這段兩人間相互問候的模擬對話，對昆明人及大多數(shù)云南人來說，要讀懂并不難。而其他地方的人大概就得借助字里行間所標(biāo)注的那些符號，對應(yīng)注釋，才能完全理解內(nèi)容了：①你階好：你好。②請：吃飯。③某：沒有。④出克：出去。⑤喋：點，一點。⑥先仿這份：先像這樣;“份”讀“fè”。⑦拜的：再見。

　　手抄方言“教材”

　　現(xiàn)身網(wǎng)絡(luò)

　　上述對話和注釋，都出自一本名為《標(biāo)準(zhǔn)馬街普通話·實用教材》的小書。書是用市面上隨處可見的軟抄筆記本寫成的，全手抄，還配圖;從前言到目錄，由單元到小課，一應(yīng)俱全。其中的對話甚至還配有磁帶，全部真人原聲演繹，定價5元(磁帶10元)。更讓人大跌眼鏡的是，本書的編著者竟是3名3天前剛參加完高考的高三學(xué)生。

　　6月6日，彩龍中國網(wǎng)彩龍論壇出現(xiàn)一則名為“【絕對珍藏】云師大附中高三學(xué)生原創(chuàng)《標(biāo)準(zhǔn)馬街普通話·實用教材》”的帖子，發(fā)帖人留了兩句話：“現(xiàn)在的小孩子真是牛……這是云南師大附中現(xiàn)高三一位同學(xué)的原創(chuàng)。”隨后附上的30張圖片，展現(xiàn)的就是這本“教材”的全貌。

　　“教材”圖文并茂共計20多頁，以目前的中學(xué)生教材為原型編寫。其中，“教學(xué)內(nèi)容”還分成了語法注解、會話練習(xí)、習(xí)題問答等若干版塊。扉頁上的一個鉛筆畫人物，頗能顯出作者的繪畫功底。畫中人表現(xiàn)出一臉遺憾，蹦出一句地道的昆明話：“制份么才叫哲學(xué)噻!雜個我某想到，唉!”

　　除搞笑的文字和配圖，“教學(xué)內(nèi)容”卻非常專業(yè)，對昆明人常用的語言及說話方式作出了詳細的講解并后配習(xí)題、練習(xí)對話。

　　書中把板扎、帽子、噪耐、拔毒、買買三三、鬼喊辣叫、渣巴料舞、馬都黑驚的、紅配綠臭嘟嘟等常用或不常用的昆明方言專門整理，由淺入深地進行名詞解釋。作者甚至還把高中語文教材中契訶夫的《裝在套子里的人》，全文翻譯成《裝的套套收呢人》，稱此為“名段賞析”，要求讀者認(rèn)真閱讀并理解。

　　“這些學(xué)生太有才了，太整得成了!”帖子發(fā)出，網(wǎng)友紛紛贊許。截至昨晚，此帖的點擊率已達1250余次。

　　自編自寫只為解壓消遣

　　“教材”的主編名叫華句年柯，副主編林子丹，責(zé)編趙泰然。此外，還有諸如總顧問、執(zhí)行美編、文學(xué)顧問及技巧顧問等各種職務(wù)。一直到昨天下午，我們才在文林街見到了這3名“有才”的孩子。

　　3人外表帥氣，打扮青春入時。他們年齡相仿，華句年柯和林子丹分別生于1989年8月及10月，趙泰然生于1990年1月。“高一時我們在一個班，文理分科后也經(jīng)常在一塊兒玩。”除華句年柯學(xué)理科外，另兩人均是學(xué)文科。

　　“也沒什么特別的想法，就是覺得好玩，一時心血來潮就開始寫書了。”華句年柯說，起先，3人常聚在一起用手機拍些小電影，自娛自樂。后來漸漸玩膩了，就想再做點什么，于是想到了編寫“馬普教材”。“昆明話很有意思，很多用詞外地人聽不懂。”一拍即合，由華句年柯主筆，編寫起了這本《標(biāo)準(zhǔn)馬街普通話·實用教材》。此時，是他們讀高一的下學(xué)期。

　　“開始還想接出好幾冊，但后來發(fā)現(xiàn)，并不是這么容易。”3人換著寫，卻越來越感到文思枯竭，開始向同學(xué)、朋友獲取靈感。于是，文學(xué)顧問、技巧顧問等職務(wù)出現(xiàn)了。林子丹說，那段時間他們“中毒”不淺，甚至到了四處留心去聽別人對話的地步。“只要是生活中常見的場景和事情，都想寫進書里。”

　　“只有上課時才會有靈感!”3人說：“我們的座位隔得不遠，誰寫累了，就‘刷’地飛過去讓另外一個接著寫。”即便如此，他們還是很有原則的——上新課及重要課時就會“封筆”。

　　除林子丹的媽媽曾看過“教材”外，另兩人都不曾讓父母知道。“我們又不是做見不得人的事，還能在完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)后做消遣。不僅林媽媽覺得我們寫得不錯，聽說后來還有位老師也看過，笑了一個晚上。”華句年柯說。

　　高三上學(xué)期，“教材”編寫到第八課及其復(fù)習(xí)、習(xí)題、參考答案時，終于停下。天長日久，“教材”在同學(xué)的傳閱過程中越來越舊，3人用透明膠粘粘補補了五六次仍難掩破舊之相。辛苦編寫的勞動成果一定要好好保存，華句年柯靈機一動，干脆將“教材”的每一頁都用相機翻拍后，貼到了一個名為“云南學(xué)生聯(lián)盟”的網(wǎng)站論壇上;而之前錄制的模擬對話錄音，也存進了手機。正式“封筆”后，專心準(zhǔn)備高考。

　　讓他們沒想到的是，帖子引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，被一再轉(zhuǎn)貼，直至出現(xiàn)在彩龍中國網(wǎng)。

　　在今年2月四川美術(shù)學(xué)院的入學(xué)專業(yè)考試中，歷來就愛好美術(shù)、擔(dān)任“教材”副主編及執(zhí)行美編的林子丹取得了第三名的好成績，對于夢想進入川美油畫系，他保持著“低調(diào)”的自信;而受到父親影響的華句年柯則希望學(xué)習(xí)化學(xué)工程材料類專業(yè);至于趙泰然，他說等分?jǐn)?shù)下來后再考慮報考專業(yè)的問題。雖然3人都謙稱自己的總體成績“只在班里屬中等偏下水平”，但對于順利進入大學(xué)，都顯得信心十足。