解讀河南普高新課程方案 “盒飯”改“自助餐”

　　解讀河南普通高中新課程方案
　　專家形象比喻新舊課程區別——過去是“盒飯”現在“自助餐”

　　核心提示

　　今年秋天我省普通高中全面進入課改。課改后新課程將怎樣設置？昨日，這一神秘面紗終被揭開，《河南省普通高中課程設置方案（試行）》露出廬山真面目。

　　據了解，從建國到現在，高中課改共進行了八次，這次課改是最徹底的。它將徹底把過去高中課程以培養學生知識點為主的模式改為以培養學生個性發展為主的模式。

　　新課程和以往的高中課程到底有怎樣的不同？它將會對未來我省高中教育產生什么影響？省高中新課程實驗工作專家指導委員會副主任魏現洲為你一一解讀。

　　【解讀篇】過去是盒飯現在改成自助餐

　　●高中生也要選修“課程結構的變化是首先的，它強調了多元化和可選擇性。”說到普通高中新課程的特點，魏現洲，這位始終參與我省高中課改工作的專家打了一個形象的比喻：過去的老課程結構就像快餐，都是一個模式，不管學生喜不喜歡，學生完全沒有選擇權；新課程就像自助餐，除了原有的語數外等，還增加很多選修課程，學生將能根據自己的興趣去拿學分。

　　據介紹，新課程中每門課程都分為必修課與選修課，必修課是每個學生都必須學習的學科基礎知識，選修課則分為兩個層面，一個由國家設置，另一個由學校設置。對于國家設置的選修課，學生可根據自己學習興趣、高考需要選修其中一部分內容；學校選修課則是學校根據當地政治、經濟、文化發展需要結合當地實際推出的課程，它有利于學生了解當地文化、擴大視野。

　　他舉例說，像北京１０１中學就根據其自身特點開設有“茶道”和“芭蕾”等７０門選修課，“過去是一本書學到底，想多學不行，想少學也不行，現在這一模式被徹底打破了”。

　　據了解，按照我省要求，各學校都將建立選課指導制度，避免學生選課的盲目性。班主任和學科教師要與學生建立相對固定和長期的聯系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。學校還要引導家長正確對待并幫助學生選課。學校要鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學生有個性地發展。

　　●新課程層次多防學生偏科

　　和以往課程相比，新課程的層次將更分明。

　　過去的課程就是單一分為語、數、外、理、化、生，新課程則由領域、科目、模塊三個層次構成。

　　其中，學習領域有８個：分別是語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動。

　　每一領域由課程價值相近的若干科目組成。８個學習領域共包括語文、數學、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術（或音樂、美術）、體育與健康、信息技術、通用技術等１３（或１４）個科目。藝術與音樂、美術并行設置，供學校選擇。鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。

　　每一科目又由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。

　　魏現洲說，改以往單一的科目設置為學習領域，能更好地反映現代科學綜合化的趨勢，有利于整體規劃課程內容，提高學生的綜合素養；同時，要求學生每一學年在所有學習領域都獲得一定學分，以防止學生過早偏科。

　　●學汽車駕駛、家政也能拿學分

　　魏現洲說，新課程中除了保留原有的語、數、外等基礎科目，還增加了技術、藝術、綜合實踐活動。

　　技術分為信息技術和通用技術。信息技術之前有些學校已經開設，這次則被所有學校列入全部必修內容。通用技術都是學生生活當中一些常用的技術性知識和技能。通用技術的必修課為兩種版本的《技術與設計》，學生可任選其一；選修課則針對城市、農村學生特點開設有汽車駕駛與保養、簡易機器人操作、家政與生活技術、現代農業技術、服裝設計、電子控制技術等。也就是說，高中生學會汽車駕駛和家政就能拿到學分。

　　新增的藝術課也不再是傳統意義上的美術和音樂，書法、篆刻、攝影、電腦繪畫、陶藝等也被列入選修課程，高中生在美的享受中可輕松拿到自己所需的學分。

　　綜合實踐活動也有別于過去的“社會實踐活動”，它將更加全面展示學生參與社會的能力，綜合實踐活動包括三部分：研究性學習、社區服務、社會實踐。三年內，學生要完成３個以上專題研究，這樣就可得到１５個學分；參加１０個工作日社區服務（農村學生在村莊參加活動也算），得２分，每學年參加一周社會實踐得６分，這三者相加就是２３個學分。要知道，學完三年的語、數、外其學分才是３０分。

　　魏現洲說，新增的這些課程充分體現了對高中生綜合素質的培養，也期望通過這種培養讓“高分低能”的說法從高中教育走開。

　　●高中生也要有自己的“成長檔案”

　　新課程設置后，以往那種在高三畢業時給學生簡單下個評語的評價模式也將徹底“拜拜”。

　　新的評價模式將隨著新課程的推開也逐步實施。“新課程對學生的評價將從高一開始，貫穿學生整個高中教育過程。”魏現洲說，高中也將像小學和初中那樣給每個學生建立成長檔案。

　　和以往不同的是，新的評價模式不僅僅評價學生的學習情況，其平時表現、學習態度、參加團體活動協作能力等將全部納入進來，最終完成“目標多元、方式多元、注重過程”的要求。

　　魏舉例說，每個學生特長不同、學習基礎不同，因此評價其個人，就要結合這些因素，不能說學生因為學習好就“一好遮百丑”。對一個學生，除了老師評價，還要增加家長評價、同學評價及個人自我評價。

　　據介紹，我省將建立完備的評價終端體系。即學校只記錄學生平時的學業和各方面表現，其高中畢業時，學校將這些情況報到市里，市里再報到省里，學生的評價最終是Ａ、Ｂ，還是Ｃ、Ｄ，則由全省這個評價終端使用統一軟件打出。

　　●未來上專科不參加高考也可以

　　據介紹，現在高中教育的實際情況是，重高考，輕會考。新課程實施后，高考和學業水平測試，高中生都要重視起來，因為會考成績將成為高校錄取新生的一個重要參考標準。

　　今年教育部針對高中課改確定了未來的高考方案。按規定，未來的高考，考試內容和標準由教育部制定，考試科目設置權限則有所放寬，允許地方增加考試科目，如山東就在今年高考中增加了綜合素質考試，選修科目怎么考，則由各省自定。

　　錄取也將發生重大變化。現在的錄取主要考慮考生的高考成績，未來的錄取不僅要考慮高考成績，綜合素質評價、學業水平測試也將得到充分體現。如已經進入高中課改的海南就將會考成績以１０％的比率計入今年高考錄取總成績供學校參考。“當考生高考成績相同時，這時的學業水平測試成績及綜合素質評價就將起到關鍵作用。”魏現洲說。

　　此外，按照規劃，未來的錄取中，不用參加高考也一樣能上專科。評判考生的標準就是其所修學分情況、學業水平測試成績，以這兩個因素就能注冊入學。

　　魏現洲說，正因為這樣，從今年開始，高中生一定要對學業水平測試重視起來，別再像以往部分學生那樣，為了拿到畢業證對會考僅僅是應付了事。

　　五問高中新課程

　　【詢問篇】

　　今年我省高中新課改將在秋季實施的消息發布后，應省教育廳的要求，本報曾經向社會征集問題。經過歸納，學生、家長、老師咨詢最多的問題主要集中在以下五個方面。

　　學生學習負擔重了還是輕了？

　　新課程由過去的語、數、外等科目一下增加到１３或１４門，必修加選修，會不會給學生增加負擔？

　　對于家長咨詢最多的這個問題，魏現洲表示，社會上有這樣的擔心，是因為不了解新課程設置方案所致。

　　對于新課程，不能簡單看科目數目增多，就以為學生負擔會增加。

　　新課程中，學生高中畢業需修１３或１４個學科的１４４個學分。這１４４個學分中，語、數、外等必修學分只有１１６分，其中還包括綜合實踐的２３分。原來課程安排，語、數、外等主要科目要在三年內學完，實施新課程方案后，語、數、外等必修課一年半學生就能修完。并且，新課程降低了必修課的難度。從這個角度講，學業課負擔不升反降了。

　　此外的２８分都是選修學分。學生選修時都是按興趣所選，加上選修課難度不高，學生完成起來并非難事。

　　有些家長擔心，高中課程緊，學生沒時間去選修。對此，新課程也進行了恰當安排。

　　我省要求，高中一年級主要設置必修課程，然后逐步增設選修課程，學生可跨班級選修；高三下學期，學校要鼓勵學生按照興趣和需要繼續修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習，但學校應保證必要的體育、藝術等活動時間。各地可根據實際情況對有關科目必修模塊的教學順序進行調整。

　　據了解，從已經進入課改的省份看，學生完成１４４分問題不大，不少學生還根據自己愛好修到了１７０分甚至１８０分。

　　綜合實踐學分高如何避免走形式？

　　有些家長表示，之前社會實踐活動也有學校開設，可是不乏走過場的情況，新課程實施后，綜合實踐好壞直接影響學生學分，對此怎樣把關？

　　魏現洲說，新課程實施后，綜合素質不像以前的社會實踐那樣，只是一種活動，可有可無，而是變成必修課程，這對學校管理、教師水平都提出新的要求。我省相應的督導等配套政策目前正在建立，如建立學校課程實施方案上報、備案等制度，將隨時糾正各種違反課程方案、違背教育規律的行為。

　　學校硬件若跟不上怎么上技術藝術課？

　　魏現洲說，普通高中本身存在的差異不能否認，目前我省高中分為省級示范高中、市級示范高中和一般高中，針對學校情況不同，新課程實施初期對其要求也不相同，如通用技術課程原則上在高一年級開設。２００８級條件暫不具備的學校可延遲至高二年級開設。加大投入、完善條件，努力使所有高中都能達到實施課程所需基本條件，已列入政府部門的工作日程。

　　此外，我省還在新課程方案中明確要求，課程開發要因地制宜，如農村地區的普通高中要結合農村建設和發展實際開展課程資源。

　　課程變化這么大新編教材跟得上嗎？

　　魏現洲表示，普通高中課程的課改從２００４年就已經開始，目前全國有１５個省份都已進入，成熟的教材已有很多種。家長和教師完全不用為教材擔心。新課程教材的選用，省教育廳將根據教育部的目錄確定我省采用的版本，每科至少２種，具體選擇哪一種由各地定。此外，今年暑期教師培訓時，新教材就將發放到老師手中，供老師提前熟悉。

　　實施新課程老師是關鍵老師的理念怎么轉變？

　　作為省高中新課程實驗工作專家指導委員會委員，鄭州外國語學校校長毛杰很有發言權。昨日，他們學校和來自全國２３個省份示范性中學的５００多位骨干老師一道參加了新課改的培訓。這個培訓還是《中國科協“科教合作”共建中學教師專業發展支持系統》項目的一部分。毛杰說，新課程要求學校要建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐問題開展研究，重視不同學科教師的交流。作為我省的特色學校，能夠爭取到這次培訓的承辦權，學校做了很多努力，目的就是讓學校的老師能夠及早接觸新課改。

　　據介紹，從７月２日到７月２０日，來自全國各地的３３位優秀專家將圍繞如何制定課程標準，優化課堂教學設計，讓課堂更高效等方面進行交流討論。

　　本項目首席專家、華東師范大學教授霍益萍說，這次培訓特別強調老師動手參與，這樣做等于給老師全面進入課改“洗腦”。

　　毛杰說，為迎接新課改，學校已組織老師到已實行新課改省份學習經驗，這次培訓過后，學校還會組織老師進行具體操作，并轉化為學校的實施細則。

　　其實，除了鄭州外國語學校，目前，全省各高中都在行動起來，組織老師進行有針對性的新課程培訓。由省教育廳組織的全省高中骨干教師培訓目前正在河南大學和河南師范大學進行。我省高中新課程教師全員培訓將以網絡遠程培訓形式進行。

　　“綜合實踐”排進課程表

　　和以往不同，新課程教學不僅有學年的安排，教學模塊的安排，還新增了綜合實踐的安排。

　　普通高中學制三年。每學年５２周，其中教學時間４０周，社會實踐１周，假期（包括寒暑假、節日和農忙假）１１周。每學期分學段一、學段二兩段安排課程，每段１０周，其中９周授課，１周復習考試。每周按５天安排教學。原則上每周按３５課時安排教學。體育與健康、藝術、音樂、美術等科目教學時間為１８課時，一般每周安排２課時或１課時。學校可結合師資和辦學條件等實際情況按學段或學期安排各模塊教學。新增的綜合實踐活動是每個學生的必修課程，共２３學分。具體為：

　　研究性學習活動時間三年共計２７０課時，１５學分，學習活動時間由學校根據各學段課時總數合理安排，可集中使用也可分散使用。

　　學生每學年必須參加不少于１周的社會實踐，獲得２學分。三年共計６學分。

　　學生三年中必須參加不少于１０個工作日的社區服務并獲得相關證明，獲得２學分。鼓勵學生利用節假日和課余時間走進社區，參與社區服務。

　　自然防災、歷史評說入課堂

　　新課程中，各個科目都增加了不少選修的模塊，考生完全可以依據自己興趣去輕松拿學分。

　　部分科目新增選修內容選登：

　　語文：新增詩歌與散文、語言文字應用、文化論著研讀三個系列。

　　思想政治：新增科學社會主義常識、經濟學常識、國家和國際組織常識、科學思維常識。

　　生活中的法律常識、公民道德與倫理常識。

　　歷史：新增歷史上重大改革回眸、近代社會的民主思想與實踐、２０世紀的戰爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產薈萃。

　　地理：新增宇宙與地球、海洋地理、旅游地理、城鄉規劃、自然災害與防治、環境保護、地理信息技術應用。

　　生物：新增生物技術實踐、生物科學與社會、現代生物科技。

　　信息技術：新增算法與程序設計、多媒體技術應用、網絡技術應用、數據管理技術、人工智能初步。