上海將推課改新教材 準(zhǔn)高三生迎來(lái)新高考元年

　　高考的硝煙還未散盡，面對(duì)今年高分扎堆的嚴(yán)峻現(xiàn)象，新高三的家長(zhǎng)和學(xué)生們又迷失在教輔書(shū)的選擇之中。今年起，全市高三將全面推行二期課改新教材。這意味著選用教輔書(shū)也要有新講究。2005年秋季起，全市高一學(xué)生統(tǒng)一使用二期課改新教材，明年是新教材全面使用以來(lái)的首次高考，“服役”多年的一期課改老教材將全部退出歷史舞臺(tái)，因此明年被業(yè)內(nèi)人士譽(yù)為“新高考元年”。因新老教材并用而在高考六門(mén)加試學(xué)科采取的“一卷兩分叉”辦法預(yù)計(jì)也將終結(jié)。

　　高考試題:將降低難度增加廣度

　　“統(tǒng)一使用新教材，對(duì)于學(xué)生和教師都是好事。”位育中學(xué)副校長(zhǎng)姚國(guó)超認(rèn)為，在近年來(lái)的高考當(dāng)中，“一卷兩分叉”一直是減少新、老教材差別的方法，雖然絕大部分試題相同，但是“兩分叉”的不同試題多少還是會(huì)有點(diǎn)影響考生的成績(jī)公平。從新學(xué)期開(kāi)始，全市的高三學(xué)習(xí)將使用統(tǒng)一教材，各種爭(zhēng)議和疑問(wèn)將成為歷史。此前，徐匯區(qū)已經(jīng)全區(qū)試行新教材，從總體上來(lái)看，各校的使用情況還是比較理想的，由于課本難度有所降低，學(xué)生對(duì)于新教材基本持歡迎態(tài)度。

　　拿高中數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，新教材涉及了向量等內(nèi)容，今后還可能出現(xiàn)微積分的基礎(chǔ)知識(shí)，這在老教材里是見(jiàn)不到的。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)略有增加，但是根據(jù)新課標(biāo)的要求，課時(shí)和試題難度都將有所降低，這對(duì)于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、增加綜合素質(zhì)是大有裨益的。今年物理學(xué)科的試題頗有難度，不少考生大呼不適，今后各學(xué)科的總體難度都將有所降低。

　　一位高中老師告訴記者，今年上海高考多門(mén)學(xué)科的命題基本思路是：保持考查目標(biāo)基本不變，原有題型基本不變，各部分比例基本不變，更為注重基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握，注重學(xué)科整體把握和繼續(xù)突出思辯等基本能力。從這里可以看出，高考試題注重了新、老教材的銜接，盡量符合全體考生的利益。從明年起，高考命題將拋開(kāi)以往教材的束縛，更多考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　教輔書(shū):看清“新教材”字樣

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，在目前的教輔書(shū)市場(chǎng)上，不少老教材的教輔書(shū)仍充斥著市場(chǎng)。記者發(fā)現(xiàn)，由于教輔書(shū)書(shū)名高度相似，版本疊出，整體魚(yú)龍混雜，參差不齊。多位教師為此提醒新高三生，選用教輔書(shū)時(shí)要注意是否為“二期課改”配套版本。

　　《高考英語(yǔ)詞匯新視角》書(shū)名后面是不是有‘新題型’三個(gè)字？昨天，記者在上海書(shū)城看見(jiàn)，家長(zhǎng)徐女士手持學(xué)校印發(fā)的“新高三暑期作業(yè)”菜單，按照清單上所列的書(shū)目一本本尋找。花了大約半小時(shí)，徐女士才找齊了老師所列的四門(mén)功課、九本書(shū)。找對(duì)孩子要求的教輔并不容易，不少家長(zhǎng)只能頻頻咨詢(xún)店員，還和孩子“電話聯(lián)系詢(xún)問(wèn)”。不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此感到茫然，不知所措。

　　還有不少教輔書(shū)，雖然書(shū)名相同，但是往往分為兩個(gè)版本，其中一個(gè)版本的封面上會(huì)重點(diǎn)標(biāo)明 “配合二期課改教材”等字樣，從今年暑假開(kāi)始，這些教材極受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，在書(shū)店里被頻頻打探。

　　暑期計(jì)劃:“戰(zhàn)略規(guī)劃”最重要

　　多位高三教師指出，對(duì)于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)鞏固好已有教材，利用暑期制定“戰(zhàn)略規(guī)劃”，全面做好準(zhǔn)備才是當(dāng)務(wù)之急。高三一年一般分為暑假和第一、二、三輪復(fù)習(xí)等階段，每一階段都有不同的目標(biāo)，只有在正確的時(shí)間做正確的事情，才能達(dá)到最佳的效果。這幾天，高三考生結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)照教材知識(shí)點(diǎn)，確定總目標(biāo)和階段目標(biāo)，其中階段目標(biāo)要細(xì)化、量化，從而讓目標(biāo)成為自己奮發(fā)努力的動(dòng)力源。

　　“由于每年試卷難度的波動(dòng)，同樣取得500分的成績(jī)，每年這個(gè)分?jǐn)?shù)的‘含金量’都是不同的。”有些學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù)的提高會(huì)引起高校錄取分?jǐn)?shù)線的“攀升”，對(duì)此，高招專(zhuān)家表示，分?jǐn)?shù)的絕對(duì)值并無(wú)太大意義，這完全是一種不必要的焦慮。

　　有多年高三帶班經(jīng)驗(yàn)的沈國(guó)全老師表示，在當(dāng)前階段，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，找出知識(shí)點(diǎn)彼此的聯(lián)系才是重中之重，急于進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練并不合適。對(duì)于教輔讀物的選購(gòu)，則應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，側(cè)重于挑選注重知識(shí)講解的讀物，而不是純粹的題目。