自主招生還應(yīng)打“補丁”

　　2007年自主招生高校有望再增加約10所，目前正在等待最后審批，預(yù)計在12月左右正式公布。

　　增加高校自主招生試點，被視作教育改革的重要步驟。參加自主招生的考生，要過報名資料審核、參加自主招生考試獲得分?jǐn)?shù)“優(yōu)惠”、參加高考三關(guān)，從而進(jìn)入理想的學(xué)校。

　　學(xué)校把這種方式視作不拘一格選拔人才的好方法，學(xué)生也把它看作為高考上了道“雙保險”，可謂雙方皆大歡喜。所以每年試點都在增加，也就順理成章。

　　但既然是“試”，就要試出個子丑寅卯來。目前社會上對自主招生的疑問主要有兩個：一是考題不確定、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、以面試印象分為主的招生辦法，會不會存在弊端？二是中學(xué)教育的體系，怎么才能和自主招生對上口？

　　這樣的疑問是有道理的。中國是考試歷史最長的國家，但在養(yǎng)士、察舉之類非標(biāo)準(zhǔn)考試的時代，作弊、賄賂等現(xiàn)象隨時可能發(fā)生，以貌取人也屢見不鮮，大家心有余悸，并不奇怪。再說基礎(chǔ)教育，長期灌輸?shù)木褪菢?biāo)準(zhǔn)答案，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生靈活應(yīng)變，應(yīng)該說是在動搖基礎(chǔ)教育方法的根基。中學(xué)的老師和學(xué)生們能在短期內(nèi)適應(yīng)嗎？教育部應(yīng)該要求他們做出怎樣的改變？這些，都應(yīng)該是“試點”之后該給出的答案。

　　對于自主招生公正性的疑問，已經(jīng)有高校作出回應(yīng)，比如命題為幾所高校統(tǒng)一制定，主考老師為考試前隨機(jī)確定等等，但這些僅僅靠自覺是不夠的，一所乃至幾所高校的公正，未必代表著所有高校的公正；幾個環(huán)節(jié)的細(xì)致，未必意味著整個過程不存在紕漏。真正解決問題的，恐怕還在于制度。

　　這個制度，就是要在總結(jié)“試點”的得失后建立起來——比如設(shè)立監(jiān)察舉報機(jī)構(gòu)，一旦產(chǎn)生糾紛應(yīng)該以什么程序來解決。一項新事物出現(xiàn)，必須要懷著未雨綢繆的心態(tài)，去研究它的漏洞，在制度上打好“補丁”，目的還是為了它能健康發(fā)展。

　　至于中學(xué)教育，管理部門也應(yīng)該搞搞試點，讓它和自主招生能夠?qū)�口銜接。如果中學(xué)教育能由此走上鼓勵思考與發(fā)揮個性的道路，則功德無量。

　　任何一種考試制度，都會存在著優(yōu)缺點。老百姓需要的，是簡約透明一目了然的制度。希望自主招生，能夠有這樣的特色。