走過(guò)高一 北京23所中學(xué)學(xué)生們共同品味新課程

　　“高中新課程背景下應(yīng)該怎樣會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)”是北京2007年9月進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，首屆高一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的新挑戰(zhàn)。一年來(lái)，同學(xué)們從初始的茫然到自主選擇課程，再?gòu)难芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中，尋找自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的快樂(lè)，新課程正在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

　　新課程·酸甜苦辣

　　酸 初印象感覺(jué)“新鮮”

　　高一應(yīng)“變”

　　北京市171中學(xué) 王敬琦

　　高一時(shí)的我們，是北京市高中新課程改革的第一批體驗(yàn)者，如何習(xí)慣新課程帶來(lái)的變化并且享受其帶來(lái)的樂(lè)趣，成了我們首要解決的問(wèn)題。
　　教材編寫(xiě)——跳。新教材給我的第一印象就是思維跳躍性大，并且模塊與模塊之間、章與章之間的思維延續(xù)少，章節(jié)安排比較有新意。
　　題目設(shè)置——新。新課程改革后，題目設(shè)置與以往相比更突出“新”字，而且也更加注重實(shí)際。它不再拘泥于書(shū)本上的知識(shí)，而是提供了解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。
　　模塊選擇——亮。在體育、美術(shù)等學(xué)科上，更加注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，可以使學(xué)生有自主發(fā)揮的余地。興趣是最好的老師，讓我們選擇自己喜歡的某一方面去學(xué)，能夠促使我們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
　　師生交流——通。上了高中以后，隨著題目難度的增加，我們有很多問(wèn)題不能夠自己解決。這時(shí)，與老師交流、討論就成了最好的方法。在與老師共同討論問(wèn)題的過(guò)程中，老師的某個(gè)思維角度可能給我?guī)��?lái)了智慧的火花。
　　學(xué)習(xí)生活——累而不乏。上了高中以后，我的睡眠時(shí)間漸漸變短了，但每每看到同學(xué)們燦爛的笑臉，我的困倦也就少了許多。平時(shí)作業(yè)中的問(wèn)題，我們經(jīng)常三三兩兩地聚在一起討論，在討論過(guò)程中促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)。

　　壓力與快樂(lè)接踵而至

　　北京市房山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 謝錫川

　　由于我們是第一批接觸新課程改革的學(xué)生，所以很多課本上的知識(shí)和考試內(nèi)容都有變化。翻開(kāi)新書(shū)，一些陌生的字符映入眼簾，比以前的書(shū)籍似乎更深?yuàn)W了，這就給我?guī)��?lái)更多的壓力。
　　在這一階段的學(xué)習(xí)中，我才漸漸感受到課改的壓力和快樂(lè)。在不斷地探索學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多的知識(shí)技能，與往常不一樣，我們所學(xué)的知識(shí)范圍應(yīng)該包括高中所有知識(shí)，只是一個(gè)簡(jiǎn)略壓縮。將高中知識(shí)壓縮來(lái)學(xué)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有很大壓力，但也是一種挑戰(zhàn)。
　　有時(shí)，在學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到新奇的東西，偶爾會(huì)在這些知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，都是無(wú)關(guān)緊要的，但對(duì)于這些知識(shí)的學(xué)習(xí)方法還是要學(xué)習(xí)一下的。

　　編輯點(diǎn)評(píng)：作為北京市第一批新課程實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)者、參與者與受益者，同學(xué)們都換了一種思維方式去學(xué)習(xí)。這種以全新的學(xué)習(xí)理念為突破口、以全新的教材為載體的改革，讓同學(xué)們從剛開(kāi)始的緊張、期待轉(zhuǎn)變?yōu)槔Щ蟆⒚魑�。也許你要改進(jìn)以前熟悉而又有一定成效的學(xué)習(xí)方法；也許你要重新尋找一種適合自己的有效的學(xué)習(xí)方式，心中自然酸楚。但是新課程帶給大家的是更多的選擇性和自主性，而這也是同學(xué)們用自己雙手把握自己未來(lái)的機(jī)會(huì)。

　　甜 親體驗(yàn)小有“收獲”

　　我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和敢說(shuō)

　　北京市房山區(qū)周口店中學(xué) 白金陽(yáng)

　　在高中新課程的研究性學(xué)習(xí)生活中，我體驗(yàn)并理解了合作的意義，我學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交往。
　　“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是學(xué)會(huì)與人交談時(shí)，克服浮躁之氣和輕慢之舉，做到認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不隨意打斷或插嘴，但聽(tīng)也不能是敷衍，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的意會(huì)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是合作的前提。
　　僅僅聽(tīng)是不夠的，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)表達(dá)，“說(shuō)”是表達(dá)的一種形式，因此要“敢說(shuō)”。
　　思維是伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終的，我這里指的思考主要是交流討論后的反思。唯有反思，才能控制思維操作，才能促進(jìn)理解，提高自己的認(rèn)知水平。
　　在同學(xué)之間相互交流的過(guò)程中，難免出現(xiàn)意見(jiàn)的分歧，大家應(yīng)相互尊重，求同存異，創(chuàng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境。

　　選擇讓我們更加快樂(lè)和個(gè)性

　　北京市65中學(xué) 崔佳易

　　在高中新課程改革背景下，我學(xué)到了更多更廣泛的知識(shí)，而不再是枯燥而單一的課本。選修課程讓我在學(xué)習(xí)上也有了自我選擇的余地，跟以前相比更傾向于個(gè)性的培養(yǎng)。
　　在課本中，實(shí)驗(yàn)的比重加大了，這給我們提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力，同時(shí)也讓我們對(duì)理論和公式不用再死記硬背就能記得很牢，還對(duì)學(xué)科有了更大的興趣。
　　新課程還有一大特點(diǎn)就是更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括親自動(dòng)手的能力、組織的能力、與別人合作的能力等等。新增加的社會(huì)實(shí)踐，讓我們提前走進(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，與他人相處和合作。
　　新課程實(shí)施后，我感受到了更多學(xué)習(xí)的快樂(lè)和個(gè)性的張揚(yáng)。

　　有時(shí)間學(xué)更感興趣的東西了

　　北京市165中學(xué) 楊瑩瑩 葛曉蕓

　　終于坐到教室里面了，新課標(biāo)給我們的感覺(jué)還不錯(cuò)！課程的安排和書(shū)本都和以前的有很大區(qū)別。開(kāi)始學(xué)習(xí)以后，大家都比較努力，很好地配合老師們。
　　除了預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)這幾個(gè)步驟以外，大部分同學(xué)還都會(huì)主動(dòng)地給自己“充電”。盡管我們沒(méi)有上任何補(bǔ)習(xí)班，但是還會(huì)給自己補(bǔ)充很多感興趣的知識(shí)，體會(huì)到了自學(xué)的感覺(jué)，真的很好。
　　試想一下當(dāng)你自己弄明白了自己想知道的知識(shí)時(shí)的那種心情吧！除了上課，我們可以自己尋找問(wèn)題的答案，加上現(xiàn)代高科技的輔助，學(xué)習(xí)變得更加輕松了。這樣一來(lái)，我們就不必把所有的時(shí)間都用在課本上，完全有時(shí)間學(xué)一些自己更感興趣的東西。

　　編輯點(diǎn)評(píng)：研究性學(xué)習(xí)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交往；選修課程讓同學(xué)們享受到自主選擇的快樂(lè)和自我能力的培養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐讓同學(xué)們感受走出校園走進(jìn)社會(huì)積累人生“財(cái)富”……每一位同學(xué)都能從新課程中找到滿足各自發(fā)展的需要，在奠定基礎(chǔ)、兼顧個(gè)性的課程生活里，感受成長(zhǎng)的豐富、多樣、快樂(lè)和堅(jiān)實(shí)。

　　苦 細(xì)品味出現(xiàn)“困惑”

　　新課程真有點(diǎn)兒“累”

　　北京市房山區(qū)周口店中學(xué) 蘇玉強(qiáng)

　　走進(jìn)高中新課程，我感覺(jué)到上學(xué)成了一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)成了一種興趣，但也有一些讓我很苦惱的事情：
　　第一，感覺(jué)自己看書(shū)特別累，也特別費(fèi)勁，許多東西看不懂；
　　第二，上課如果不認(rèn)真聽(tīng)課，課后不找老師輔導(dǎo)，感覺(jué)學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)習(xí)壓力很大；
　　第三，每天學(xué)校的課雖然很豐富，但排得滿滿的，感覺(jué)特別累；
　　第四，學(xué)分通過(guò)了，還要參加會(huì)考和高考，各種考試讓我很疲憊。

　　沮喪經(jīng)歷中調(diào)整自己

　　北京市165中學(xué) 姚雨鋒

　　在新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也有過(guò)沮喪的經(jīng)歷。在那時(shí)，我積極調(diào)整自己的心態(tài)，用父母的教誨來(lái)激勵(lì)自己。例如，在學(xué)習(xí)物理力學(xué)的時(shí)候，我完全聽(tīng)不懂，自己也很著急。上課也認(rèn)真聽(tīng)講，有些題目老師講了不止兩遍，我還是不會(huì)。過(guò)了一陣子，我調(diào)整好自己的心態(tài)，反復(fù)地做了一些練習(xí)題，讓自己進(jìn)入到了學(xué)習(xí)物理的氛圍中，從那時(shí)起，物理便不是那樣深不可測(cè)了。
　　只要有良好的心態(tài)，不斷地努力學(xué)習(xí)、練習(xí)，有不明白的就及時(shí)問(wèn)老師，就能學(xué)好。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)下，我認(rèn)為自己的收獲很大，開(kāi)闊了我的視野，提高了我的學(xué)習(xí)興趣，這些都是以往沒(méi)有的，我會(huì)不斷努力，讓自己的成績(jī)步步高升。

　　新課程“趕”著我們往前學(xué)

　　北京市21中學(xué) 張思文

　　正式開(kāi)始新課程后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)課改的內(nèi)容還是很多的。雖然我們覺(jué)得課程內(nèi)容與教學(xué)方法并沒(méi)有太大改進(jìn)，但發(fā)現(xiàn)非主課的內(nèi)容增加了不少。
　　比如說(shuō)拿出一整個(gè)下午來(lái)上選修課，并且每周有兩節(jié)體育選修課。我們覺(jué)得很新鮮，都很喜歡，認(rèn)為找到了可以作為培養(yǎng)興趣愛(ài)好的樂(lè)園了。的確，為了各種選修課，學(xué)校可謂是費(fèi)盡心思，把全校老師都動(dòng)員上了，而且還請(qǐng)了大量的“外援”，這讓我們?cè)谙硎苄抡n改的同時(shí)，多了一分感動(dòng)。當(dāng)然，由于高考的不確定性，我們的課程仍然趕得很緊，但這同時(shí)也鍛煉了我們的學(xué)習(xí)能力。

　　堅(jiān)持，不能松懈！

　　北京市順義區(qū)牛山第二中學(xué) 鄧陽(yáng)

　　上了高中以后，我們的學(xué)習(xí)很緊，每天每一學(xué)科都要講好多知識(shí)，如果我們稍不努力的話，就會(huì)跟不上的，因?yàn)闆](méi)人會(huì)停下來(lái)等你，所以我們決不能松懈，而且不懂就一定要問(wèn)，不要把問(wèn)題都堆在最后。
　　在新課程的背景下，我感覺(jué)會(huì)有一些累。但我一定會(huì)堅(jiān)持，決不放棄。因?yàn)槲胰绻�放棄的話，就�?huì)連自己都對(duì)不起。
　　我覺(jué)得新課程也有弊端，如果我們一口氣學(xué)那么多，我們會(huì)消化不了的，而且也不扎實(shí)，因?yàn)闀r(shí)間實(shí)在是太緊了，我們根本就沒(méi)有多余的時(shí)間去復(fù)習(xí)，只能靠著課下，自己去找老師問(wèn)。
　　雖然新課程會(huì)很緊，但是我決不放棄，因?yàn)橹挥信�力才�?huì)成功。

　　高考之“癢”

　　北京師范大學(xué)密云實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李鳳媛

　　能作為北京市第一屆新課程改革的直接學(xué)習(xí)者，很榮幸，卻也覺(jué)得很迷茫。沒(méi)有前車(chē)之鑒，對(duì)于正在進(jìn)行“探險(xiǎn)”的我們，猶如走沒(méi)有燈的路一樣，四面一片未知，沒(méi)有人知道前方如何。
　　榮幸、高興和不幸中，我們會(huì)遇到很多問(wèn)題，主要是課本改革、課程方式改革和應(yīng)試改革。課本改革后，雖然猛一看是簡(jiǎn)單了，可是它又牽扯到一些隱性的知識(shí)和一些知識(shí)的擴(kuò)展，學(xué)習(xí)量加大，壓力也自然增加；另外，現(xiàn)在新課程改革后采用像大學(xué)一樣的學(xué)分制，不再只片面看重于學(xué)生的成績(jī)，而且包括平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、學(xué)生素質(zhì)等各方面。然而，高考也會(huì)這樣綜合考評(píng)嗎？一切都還是未知數(shù)。

　　編輯點(diǎn)評(píng)：迷茫、苦惱、困惑、沮喪……這是同學(xué)們從認(rèn)識(shí)、了解新課程到接受、體驗(yàn)新課程的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷的階段。新課程就是要讓學(xué)生在客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性的學(xué)習(xí)與主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升。

　　辣 勤思考總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”

　　六點(diǎn)“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”小經(jīng)驗(yàn)

　　北京市24中學(xué) 張爽

　　新課程背景下該如何會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，我作為一名高中生，對(duì)此問(wèn)題應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。我想說(shuō)說(shuō)我的六個(gè)觀點(diǎn)。
　　新課程是一種新的教學(xué)理念，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談。記得從前聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“經(jīng)驗(yàn)，只是適合本階段，不是全部適用。而原則，才是適合永久的。”我想這句話，恰恰點(diǎn)明了我的第一個(gè)觀點(diǎn)——遵守根本，注重根基，打好基礎(chǔ)。
　　第二，我認(rèn)為要時(shí)刻意識(shí)到自己的進(jìn)步，也可以說(shuō)是要有自信。我的第二個(gè)觀點(diǎn)就是——擁有自信、明確目標(biāo)、關(guān)注進(jìn)步。
　　第三，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)由“聽(tīng)會(huì)”到“會(huì)用”的轉(zhuǎn)變。我們常常都是聽(tīng)懂了老師課上講解的知識(shí)，而到自己運(yùn)用起來(lái)，卻不是那么順手了。因?yàn)檫@中間，是需要時(shí)間的，是需要自己切身領(lǐng)悟的。我的第三個(gè)觀點(diǎn)就是——明確輕重、理解真諦、領(lǐng)悟深刻。
　　第四，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐。高中新課程的改革是適應(yīng)21世紀(jì)高速發(fā)展的，已經(jīng)不再只是需要書(shū)本上的知識(shí)，更多的是需要我們動(dòng)手的實(shí)踐。所以我的第四個(gè)觀點(diǎn)就是——勇于創(chuàng)新、敢于嘗試、學(xué)會(huì)挖掘。
　　第五，我認(rèn)為就是從小做起，這不但要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更要有一顆重視細(xì)節(jié)的心。我的第五個(gè)觀點(diǎn)就是——細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定命運(yùn)。
　　最后，我認(rèn)為就是學(xué)習(xí)者的態(tài)度是否從內(nèi)心真正意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要，是否感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我的第六個(gè)觀點(diǎn)就是——自身意識(shí)、從心做起、尋找樂(lè)趣。

　　新課程生活錄

　　北京市平谷區(qū)第六中學(xué) 閆新玉

　　2007年10月8日
　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了。這第一個(gè)月下來(lái)，我就感覺(jué)：累。由于今年是第一年實(shí)行新課改。所以老師們都很認(rèn)真施行新課改的教學(xué)方法，課上幾乎不講，只給我們點(diǎn)幾個(gè)重要的地方，其余都靠我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和理解。這一個(gè)月可把我累壞了，根本就跟不上老師講課的進(jìn)度，有時(shí)聽(tīng)老師講都還一知半解，更別提讓我自習(xí)了。
　　唉，真煩！老師說(shuō)這是還沒(méi)適應(yīng)高中生活，適應(yīng)之后就不會(huì)這么手足無(wú)措、就不會(huì)這么煩了，真希望我能盡快適應(yīng)這高中忙碌的生活。
　　2007年12月10日
　　時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月過(guò)去了。這兩個(gè)月總體來(lái)講還可以，比第一個(gè)月強(qiáng)多了。現(xiàn)在我總算適應(yīng)了高中新課改的教學(xué)方法了，現(xiàn)在不會(huì)再像剛來(lái)那會(huì)兒急得暈頭轉(zhuǎn)向，手忙腳亂的了，這也多虧了老師對(duì)我的指導(dǎo)。
　　當(dāng)我正在彷徨無(wú)助時(shí)，老師找到了我，對(duì)我說(shuō)應(yīng)該盡快適應(yīng)高中生活，在學(xué)習(xí)上應(yīng)找一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。我聽(tīng)從了老師的教導(dǎo)，現(xiàn)在我感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)那么難了，而且感覺(jué)學(xué)習(xí)還很有趣呢，我相信以后的日子我會(huì)過(guò)得更好。
　　2008年3月21日
　　我們的學(xué)習(xí)時(shí)間更緊了，課上課下都充滿著一種緊張的氣氛。不過(guò)今天老師讓我找一些志同道合的朋友組成小組一起研究一個(gè)相同的課題，聽(tīng)說(shuō)這是新課改的一項(xiàng)舉措。
　　研究性課題真的很棒，極大地滿足了我們的好奇心和求知欲。比如說(shuō)我們研究的是二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展騰飛的原因。我們小組通過(guò)調(diào)查了解的歷史知識(shí)，也改變了我對(duì)日本曾經(jīng)的仇視態(tài)度。而且通過(guò)這次研究，我發(fā)現(xiàn)我的溝通、交流能力也增強(qiáng)了。

　　發(fā)揮特長(zhǎng) 個(gè)性化學(xué)習(xí)

　　北京市171中學(xué) 喬雪菲

　　從我們的課本就可以看出這種全新的教育方式更加注重個(gè)性與特性的發(fā)展。加強(qiáng)了我們與課本的互動(dòng)，讓我們真正鉆入書(shū)本中，而不是老師講，我們聽(tīng)；老師說(shuō)，我們做。
　　剛邁入高一的時(shí)候，我還是很迷惘的，又碰到了新課改，讓我對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)從下手。書(shū)上總是用一些問(wèn)句，一些對(duì)話來(lái)引出對(duì)于一些知識(shí)問(wèn)題的思考，而沒(méi)有什么硬性，精準(zhǔn)的答案。預(yù)習(xí)時(shí)我并不知道自己所思所想的是否正確，哪里還有漏洞，心里總是很不踏實(shí)。后來(lái)，結(jié)合學(xué)校老師提前發(fā)下來(lái)的學(xué)案，進(jìn)一步明確了知識(shí)要點(diǎn)，讓我們有一個(gè)大方向，使我們可以在正確的范圍內(nèi)發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，做到個(gè)性化學(xué)習(xí)。
　　高中新課程很新穎。每回我們上網(wǎng)絡(luò)課時(shí)，每個(gè)人都會(huì)很興奮。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，我們自由交流，暢所欲言，這樣不僅拓寬了我們的思路，還有利于同學(xué)間互相協(xié)作的能力。

　　編輯點(diǎn)評(píng)：會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這應(yīng)該是同學(xué)們自我了解、自我發(fā)現(xiàn)、自我尋找的一個(gè)過(guò)程。只有自己親身探究實(shí)踐，才能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，形成“多維互動(dòng)”的氛圍，使自己的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮與發(fā)展，從而真正做到個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　新課程·鏡頭

　　嘿！想看電影嗎？

　　北京市平谷區(qū)第六中學(xué) 范夢(mèng)陽(yáng)

　　枯燥乏味的語(yǔ)文課令人聽(tīng)了就昏昏欲睡。可今天卻與以往不同，同學(xué)們各個(gè)精神百倍，如同老農(nóng)渴盼及時(shí)雨一般，全都瞪著不能瞪得再大的眼睛向前邊注視著。
　　今天要講“齡官劃薔癡及局外”這一課，老師為了讓我們更加了解人物性格以及當(dāng)時(shí)故事的社會(huì)背景，特別為我們找到了紅樓夢(mèng)的視頻供我們觀看。
　　這可是破天荒頭一遭，同學(xué)們都“積極”地參與了。

　　化學(xué)課上的土豆和肉

　　北京師范大學(xué)密云實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫嘉

　　高中新課程的全新體驗(yàn)就是在化學(xué)課上。老師為了讓我們記住實(shí)質(zhì)和現(xiàn)象，特地從家里拿來(lái)土豆和肉。將紫色石蕊滴在土豆上，變藍(lán)，說(shuō)明紫色石蕊能使淀粉變藍(lán)；將濃硝酸滴在肉上，肉變黃了，說(shuō)明濃硝酸能使蛋白質(zhì)變黃。這使我深深地記住了。新課程的學(xué)習(xí)生活給我?guī)��?lái)了快樂(lè)。

　　寒假做“新”作業(yè)遇惡狗

　　北京師范大學(xué)燕化附屬中學(xué) 陳彥晗

　　第一學(xué)期結(jié)束后，寒假作業(yè)不再像以前似地局限于語(yǔ)數(shù)外物化的科目，而是有了新的作業(yè)，那就是去接觸社會(huì)，在社會(huì)中成長(zhǎng)。我去了居委會(huì)，任務(wù)是送信，聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可做起來(lái)并不容易。剛一敲門(mén)，門(mén)里的狗就亂叫。當(dāng)主人開(kāi)門(mén)的時(shí)候，狗兇惡地看著我并不停地叫，嚇得我一身冷汗。雖說(shuō)是寒冷的冬天，跑了幾個(gè)樓后也是一身大汗，腿也開(kāi)始打軟。

　　地理課上“走進(jìn)拉薩”

　　北京市順義區(qū)第二中學(xué) 張慧

　　記得高一的第一節(jié)“人文地理”課，老師以一位導(dǎo)游的口吻拉開(kāi)了這堂課的序幕。“同學(xué)們，今天我們共同游覽西藏這一文明神圣的地方。”如此自然而新奇的開(kāi)場(chǎng)白，讓同學(xué)們感到既興奮又神秘，目光全部聚集在老師身上，等待他揭開(kāi)這份神秘的面紗。隨著屏幕上幾張西藏風(fēng)景圖片的展現(xiàn)，我們開(kāi)始感受拉薩的美麗和遼闊……

　　新課程·巧喻

　　我眼中的高中新課程

　　“學(xué)步車(chē)” 走過(guò)高一，新課程帶給我的有自豪也有憂愁，但最重要的一點(diǎn)是新課程教會(huì)了我如何自主學(xué)習(xí)，如何成為學(xué)習(xí)的主人。新課程仿佛就是一輛“學(xué)步車(chē)”，教會(huì)了我如何自己行走。——郭桂芝（北京市宏志中學(xué)）

　　“指南針” 新課程實(shí)施后的教科書(shū)宛如一個(gè)個(gè)靈敏的指南針，雖然刪減了一些內(nèi)容，但同時(shí)又增加了許多讓我們自己動(dòng)腦探索的知識(shí)。它給予我們的不再是擺在書(shū)上的呆板枯燥的知識(shí)，而是在平時(shí)學(xué)習(xí)中及時(shí)準(zhǔn)確地給我們指明了一條受益終生的學(xué)習(xí)途徑！——張欣（北京市宏志中學(xué)）

　　“彩虹” 我喜歡高中新課程背景下的學(xué)習(xí)方式，它使我在困境中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中懂得回憶過(guò)往的崎嶇歷程，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)分享……它就是我青春中的一道彩虹，讓我眼前一亮，放出萬(wàn)丈光芒。——曹玥（北京市165中學(xué)）

　　“樂(lè)園” 新課程以它全新的面貌吸引著我，學(xué)校已經(jīng)不再只是傳授我們知識(shí)的地方，更成了我們歡樂(lè)的園地。——穆超（北京市房山中學(xué)）

　　“革命” 新課程是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙。——王超（北京市交道中學(xué)）

　　“養(yǎng)分” 我們是待發(fā)芽的種子，“新課程”就是我們所需要的養(yǎng)分和水分，只要我們有毅力、有信心汲取這些營(yíng)養(yǎng)，我們就一定會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。——王晨（北京市順義區(qū)第一中學(xué)）

　　“陽(yáng)光” 新課程就像陽(yáng)光，最耀眼的那縷是研究性學(xué)習(xí)，最溫暖的那縷是社會(huì)實(shí)踐，最美的那縷是隨新課程而來(lái)的同學(xué)友誼。——王婧璇（北京市順義區(qū)第一中學(xué)）

　　“解放” 新課程解放了我們的空間。我們正試著超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，走入社會(huì)，走向自然，汲取先進(jìn)的創(chuàng)新理論，豐富自己。——李欣歡（北京市順義區(qū)第二中學(xué)）