高考總復(fù)習(xí)：在月考中總結(jié)問題（歷史）

　　歷 史 摸清“遺忘規(guī)律”避免“背了就忘”

　　天津一中 蘇海

　　一、困惑：“為什么我花了那么多時間，背了忘、忘了再背，到頭來就是記不住呢？”
　　這是學(xué)習(xí)歷史時要面對的頭號難題，“背了就忘”的怪圈幾乎困擾著每一名文科生。有的知識點反復(fù)背過好幾遍了，結(jié)果在剛結(jié)束的月考中遇到它時卻依舊感到陌生，這令同學(xué)們很是惱火。

　　二、分析：其實，遺忘是一種正常現(xiàn)象，而且所有人不能例外，完全不必因為“記不住”而自慚形穢；而另一方面，從理論上講人腦記憶的容量又是無窮無盡的，關(guān)鍵看你怎么記。

　　三、對策：我們要利用心理學(xué)的規(guī)律對付遺忘現(xiàn)象。
　　1.及時復(fù)習(xí)。白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容當晚必須復(fù)習(xí)，這就是所謂的及時復(fù)習(xí)，因為復(fù)習(xí)當天知識的學(xué)習(xí)成果最大，如果推遲到明天、后天、甚至更晚，復(fù)習(xí)成果就會迅速遞減。提倡當天學(xué)的內(nèi)容當天復(fù)習(xí)、一周總結(jié)一次、月考前再集中復(fù)習(xí)。
　　2.把知識分門別類“存”起來。我們在考試時能否迅速地從腦海中找到答案，關(guān)鍵就看平時怎么“存”知識。要努力將知識分類和分層——按種歸類，按級分層。要注意區(qū)分哪些屬現(xiàn)象，哪些屬本質(zhì)，哪些是表現(xiàn)，哪些是原因，哪些是主干，哪些是支流。
　　3.把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來。心理學(xué)研究表明：相關(guān)的知識放在一起學(xué)效果較好，反之，相關(guān)度不高的知識在一起學(xué)則會相互干擾。所以，像北宋加強中央集權(quán)的措施應(yīng)集中學(xué)習(xí)、一次完成，而諸如科技文化等知識則應(yīng)零敲碎打、分散學(xué)習(xí)，比如上午學(xué)習(xí)了隋唐文化，中午、下午、晚上睡覺前各看一點兒。
　　4.不要死背歷史、要研究歷史。如果把歷史時間、事件、人物、現(xiàn)象當作單詞來背，那么無論下了多大的工夫也肯定是記不住的，因為這種背記的方法閹割了史實之間的聯(lián)系。要捉摸捉摸諸如“古代中國何以出現(xiàn)社會停滯和王朝循環(huán)”這樣的宏觀問題，盡管我們不可能得出專業(yè)的學(xué)術(shù)結(jié)論，但是這種思考卻可以最大限度地整合我們從教科書上學(xué)到的知識，使它們由孤立的變成聯(lián)系的，同時更能夠激發(fā)我們進一步學(xué)習(xí)歷史的興趣和動力，屆時你會發(fā)現(xiàn)很多東西本來并沒有刻意地去記過、卻已畢生難忘