高考總復(fù)習(xí)：在月考中總結(jié)問題（生物）

　　生 物 巧學(xué)課本 善讀插圖

　　南開中學(xué) 呂成

　　目前大多數(shù)學(xué)校《生物》選修本全一冊(cè)的教學(xué)工作基本已經(jīng)結(jié)束，開始了第一輪的復(fù)習(xí)。就現(xiàn)階段而言，第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要有技巧地閱讀生物書，只有把課本的知識(shí)掌握了，才能為下一階段的綜合復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。如何有技巧地閱讀生物書？我想從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)。

　　1.閱讀目錄，通讀教材 。目錄是全書的縮影和提綱，讀三本書的目錄有利于同學(xué)們把握高中生物的知識(shí)體系，提高綜合應(yīng)用能力。生物需要記憶和背誦的內(nèi)容很多，通過通讀應(yīng)爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)，為下一步的復(fù)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.細(xì)讀課本中的重點(diǎn)章節(jié)，應(yīng)對(duì)高考。從歷年生物高考來(lái)看，所考內(nèi)容中有60%-70%是考生物學(xué)中重點(diǎn)的基本知識(shí)、基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，比如：光合呼吸作用、免疫、神經(jīng)激素調(diào)節(jié)等等。要確保基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，在復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)重做題輕課本，這種舍本逐末做法很危險(xiǎn)，最終會(huì)吃大虧。而且很多學(xué)生在閱讀教材時(shí)往往愿意利用整段時(shí)間，如用一、兩個(gè)小時(shí)去讀生物書的一、兩章的內(nèi)容，好像記住了很多，但過兩天做題又不知考的是哪部分的知識(shí)了。生物的很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)于興趣不廣或課外知識(shí)不太豐富的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很生僻的，一下子很難記住很多術(shù)語(yǔ)。所以生物的復(fù)習(xí)不適宜進(jìn)行間斷性復(fù)習(xí)，建議每天看一看，時(shí)間不要長(zhǎng)。

　　3.熟讀課本，提升理解能力和綜合運(yùn)用能力。高考理科(生物)綜合能力測(cè)試雖然考察理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用的能力這四種能力，但是生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該是形成多種能力的基礎(chǔ)和前提，離開基礎(chǔ)知識(shí)，可以說(shuō)能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。因綜合卷題量所限，生物學(xué)卷用“覆蓋面大”去要求已不能成為現(xiàn)實(shí)，而選擇題又以“一題6分”的分值出現(xiàn)，因此試題大多數(shù)不僅僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在不少題目中都將跨章節(jié)知識(shí)綜合起來(lái)進(jìn)行命題，試圖最大限度地觸及教材內(nèi)容,考查學(xué)生的比較判斷推理和綜合能力。只有熟讀課本，知識(shí)才能融會(huì)貫通，才能在綜合測(cè)試中游刃有余。

　　4.重視課本中的插圖，增強(qiáng)獲取信息的能力。分析近幾年理綜的高考試卷，除2001年圖表題較少以外，一般圖表題可占到三分之一以上。
　　這樣不但考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，還考查學(xué)生分析圖表、信息轉(zhuǎn)換的能力。高考考兩類信息，一類信息是課本上已有的信息，還有一類是熱點(diǎn)問題中的未知信息，如何收集熱點(diǎn)中的信息，把這些信息材料中的信息提取出來(lái)，提取出來(lái)以后還有一個(gè)把新信息和已有的信息如何整合在一起的問題，這就涉及信息的處理，整合以后再如何提取出來(lái)應(yīng)用。我們無(wú)法預(yù)知高考考什么信息，但是我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
　　當(dāng)然除了要讀生物書，適當(dāng)?shù)刈鲱}也是必不可少的。提醒同學(xué)要注意的是認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題。每個(gè)人針對(duì)自己的做題情況進(jìn)行錯(cuò)因分析，也很必要，不同問題要區(qū)別對(duì)待。