鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校藥學(xué)專業(yè)介紹

　　藥學(xué)

　　藥學(xué)專業(yè)是社會(huì)性很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，涉及各個(gè)方面，特別是與醫(yī)學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，他同樣關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展和人們的生命和健康。

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平不斷的提高以及醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，藥品的生產(chǎn)以及與之相關(guān)的檢測(cè)，研制，使用和營(yíng)銷等方面的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要，我校藥學(xué)專業(yè)正是在社會(huì)大量需要藥學(xué)人才的情況下設(shè)置的。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　我校藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有藥學(xué)專科基本理論知識(shí)和基本藥學(xué)知識(shí)的，能從事基層藥品生產(chǎn)，檢驗(yàn)，使用，藥物制劑，醫(yī)藥營(yíng)銷及熟悉臨床合理使用藥物等方面工作的應(yīng)用型人才。

　　二、現(xiàn)狀

　　（一）、我校藥學(xué)專業(yè)于2005年開始招生，當(dāng)年招生84人。2006年招生127人，比2005年招生人數(shù)加了50%，表明我校招生形勢(shì)良好，目前在校生200余人。

　　（二）、藥學(xué)專業(yè)目前設(shè)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部，教學(xué)工作由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部承擔(dān)，我校藥學(xué)專業(yè)年限三年。

　　（三）、藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置分為必修課和選修課兩種：

　　1.必修課開設(shè)28門，其中包括公共基礎(chǔ)課8門，專業(yè)基礎(chǔ)課

　　12門，專業(yè)課8門。

　　2.選修課開設(shè)7門。

　　學(xué)生理論學(xué)習(xí)時(shí)間為兩年半，半年實(shí)習(xí)時(shí)間。

　　（四）、師資安排

　　藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課主要有外聘教師擔(dān)任，其中主要為具有高級(jí)職稱的教師，也不乏碩士和博士研究生，他們多具有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有中青年教師擔(dān)任。共10多名，為南昌大學(xué)，鄭州大學(xué)，河南中醫(yī)學(xué)院，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院等高校的研究生和本科生，他們工作熱情，上進(jìn)。公共課則由我校公共學(xué)科部擔(dān)任。

　　（五）、由于藥學(xué)專業(yè)設(shè)于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部，故藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)按學(xué)校計(jì)劃由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安排，特別是實(shí)驗(yàn)課，理論課教學(xué)大綱，依教學(xué)課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行。

　　（六）、藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室位于新基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)樓北側(cè)三、四層，設(shè)有天平室，無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)，物理化學(xué)，藥用植物學(xué)和生藥學(xué)等實(shí)驗(yàn)室，隨著專業(yè)課的開始將逐步完善儀器分析實(shí)驗(yàn)，目前已開設(shè)上述實(shí)驗(yàn)室。

　　（七）、藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備與分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室共享，合理配置，合理使用。隨著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和完善，目前常用儀器設(shè)備如天平，玻璃儀器等數(shù)量充足，滿足需要。

　　三、我校藥學(xué)專業(yè)是一個(gè)新建的專業(yè)，是一個(gè)發(fā)展的專業(yè)，是一個(gè)前景無(wú)量的專業(yè)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力支持下，她定將迅速發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)，必將為社會(huì)培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。