昔日偏科生 高考分數超650 講述“高分秘訣”

　　中考時因偏科位置值僅14.5，如今卻以高分被北大、復旦等名校爭搶，這中間有何學習竅門？昨日，記者采訪武漢二中3名應屆考生，探詢其中“低進高出”的秘訣。

　　周曉宇：背誦三年英語單詞和課文

　　已和復旦大學簽約的周曉宇，高考拿了655分。但她在當年武漢二中錄取的540名學生的高一學生中，排行倒數43名。

　　周曉宇說，她的英語比較差，由此影響了中考。進入高中后，英語老師陳敏對她實行分層教學，給她布置了不同的英語作業：別的同學做英語難題，她最開始的時候卻只用做些簡單的內容，每天跟著磁帶跟讀英語短文，背誦英語單詞和課文。

　　周曉宇一直將這個特殊作業堅持了三年，并每天找陳敏監督自己的讀背成果。直到高二才和其他同學保持了一樣的進度。今年高考，她的英語125分。

　　熊思：針對高考做三大本錯題集

　　已被北京大學預錄的學生熊思，高考總分663，其中語文128分，而他三年前中考時，語文的位置值是7。

　　熊思說，高中三年，他針對語文高考題型，結合自己的薄弱部分，專門進行積累和總結。“高考語文第一題是字音找錯，我自己每次練習一有錯誤，就登記在一個錯題集上；第二題是找錯別字，也把自己容易出錯的地方記在另一個本子上。”三年下來，熊思擁有了三大本厚厚的錯題集，而他的語文成績也不斷進步。

　　宋嘉東：每周給自己定制學習計劃

　　宋嘉東中考的語文也是7的位置值，但高考語文118分。

　　宋嘉東說，學校的一本參考資料上，有高考閱卷老師寫的心得和日記，他有時也會揣摩閱卷老師的心理，有針對性地調整自己學習語文的方法。

　　另外，在平常學習中，除了緊密跟隨老師的要求完成相應的學習任務外，他每周還會為自己定制不同的學習計劃。“每周語文有哪些得失和收獲，我都會為自己定位，然后調整自己下周的學習計劃。”經過這樣不斷查漏補缺，一度讓宋嘉東感覺到“很累”的語文“跛腿”問題終于順利解決。

　　位置值并非唯一決定因素

　　據了解，在今年的高考中，武漢二中理科重點率、理科600分以上學生人數和理科660分以上的人數均為全省排名第一，81%多的理科考生分數都超過了一批線540分，這些考生在進入高中時并不是最優秀的，也不是智商一定超過常人。而記者采訪的這三名學生，中考時也都是以14.5的位置值以三限生被錄取的，而他們的共同點都是付出努力，保持良好心態和找對學習方法。

　　武漢二中校長董漢利說，高中三年對學生來說有無限的發展空間，學生只要學會自信和適合的學習方法，一定可以在高考時收獲到成功。