免疫失調(diào)引起的疾病
來(lái)源：高考網(wǎng)整理 2009-08-04 12:26:35
[標(biāo)簽：教師]
教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情境式。
教學(xué)手段：實(shí)物攝像頭打出相關(guān)資料，學(xué)生課前調(diào)查訪談，課上教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降呐c免疫有關(guān)的問(wèn)題越來(lái)越多，有些是學(xué)生較熟悉的，如過(guò)敏反應(yīng)、艾滋病等，有些則會(huì)感到陌生，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風(fēng)濕性心臟病、免疫治療、器官移植等，教材中只是對(duì)相關(guān)內(nèi)容作了些簡(jiǎn)要介紹，如果教師只在課上局限于課本內(nèi)容講授，并不能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。所以可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分成若干小組，采取走訪專家醫(yī)生、探訪病人、查閱相關(guān)資料的方法，收集更多的他們感興趣的資料，在課堂上教師為他們創(chuàng)設(shè)互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的主體智力參與，使他們學(xué)習(xí)到
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