高考改革提出3大方案 教改綱要正在起草

　　目前，國內教育界很多有識之士認為，現行高考制度已到了“徹底變革的時候了”。記者獲悉，有關部門正在緊張起草的《中長期國家教育改革和發展規劃綱要》中，對于高考改革就有三種方案。

　　高考改革的三大方案

　　“目前，對于高考改革我們提出了3個方案，主要是要解決考核學生的綜合素質和一次考試定終身的問題。”據知情人士透露。

　　據悉，調研報告中所提到的三種高考方案“各有側重”：方案1：通過高中學業水平考試是參加高考的前提條件，可經過多次考試通過。高考只考3門：語文、數學、外語，不分文理科。高校根據高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取；方案2：通過高中學業水平考試是參加高考的前提條件，可經過多次考試通過。高考按學科群考5門：語文、數學、外語、實驗學科中與報考專業有關的任選一門、人文學科中與報考專業有關的任選一門，不分文理。高校根據高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取。高校可根據培養方向和目標，以加權平均分數錄取，不同專業加權系數不同；方案3：高等職業院校與普通高等院校招生考試分開進行。考試內容體現不同特點，不分高低層次。示范性高等職業院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業教育培養規律和特點的人才選拔模式。考取高等職業院校的學生也是成功者。

　　高考改革的方向

　　高考改革到了從修補到革新的新階段。而學習美國的SAT的考試方式，則成為眾多聲音中最響亮的一種。

　　中國的高考改革盡管步履蹣跚，但其實一直都在行進中。1977年恢復高考后，如何更好通過考試來為國家選拔人才，一直是教育主管部門的一個工作重點。據介紹，過往十幾年間，教育部在高考改革層面一直是在兩種改革路徑的選擇中所搖擺。其中一種路徑，屬于比較大膽、比較激進的思路，即增加能力考試的思路。這種思路主要是受到美國SAT(學習評價測試)和GRE(研究生水平考試)啟發。美國的這兩種考試，都屬于能力測試，其突出特點是考試與教材脫鉤。但后來因種種現實的原因，這一改革沒能推行下去。

　　而與上述改革思路相對的，就是在現有考試中加強能力考察的思路，此前在各地推行的高考“3+X”改革方案即是這一思路的體現。在這種模式中并不包括能力考試，都是學科知識考試。這種思路的突出特點是考試與教材掛鉤。決策層的此種選擇，或可理解，畢竟這種改革思路屬于“修修補補式”的改革，雖保守但不失穩健。

　　而對于高考改革，更有專家站在高校改革的層面來審視。“高校這兩年談得比較多的，是高校的招生自主權問題。從2003年開始實行自主招生，但不是真正意義上的自主招生，學生選擇權還是沒有。”上海交大熊丙奇教授表示。而教育專家謝小慶教授也曾在一篇名為《改革高校招生制度的可能性已經出現》的文章末尾，這樣表述，“大學校長爭得自主招生之日，就是應試教育壽終正寢之時。”