演講稿:“我與課改同成長(zhǎng)”演講稿專(zhuān)輯-紅色的天空

　　演講稿:“我與課改同成長(zhǎng)”演講稿專(zhuān)輯-紅色的天空——紅色的天空

　　前段日子，我看到一則新聞：一個(gè)美國(guó)婦女將女兒就讀的托兒所告上了法庭。起因是這一婦女帶女兒去買(mǎi)東西，發(fā)現(xiàn)女兒居然認(rèn)得商品上的字母“O”，這位母親覺(jué)得很驚訝，就追問(wèn)女兒怎么知道的。女兒說(shuō)是托兒所阿姨教的，于是這位母親一怒之下，一狀告上了法庭，說(shuō)托兒所的教師過(guò)早的教女兒英文字母，扼殺了孩子的想象力。

　　看完這則新聞，我不禁捧腹大笑。但捧腹之余呢？也給我?guī)��?lái)沉重的思考：也許這一位母親的做法是有點(diǎn)過(guò)火，不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，站在一個(gè)為人父母的立場(chǎng)，她這樣做，有錯(cuò)嗎？沒(méi)有。如果她的女兒還不認(rèn)識(shí)英文字母的話(huà)，那么她大可以將那個(gè)“O”想象成一輪太陽(yáng)、一輪圓月、一個(gè)漢堡甚至于是一個(gè)星星。但很遺憾的是，她現(xiàn)在已經(jīng)不能了，因?yàn)楝F(xiàn)在的答案只有一個(gè)，那就是字母“O”。

　　也許我這樣說(shuō)并不完全正確，但這一件事確實(shí)給我們敲了一個(gè)警鐘：在當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育中，我們是不是也在不經(jīng)意之間，扼殺了孩子的想象力？

　　以前，我們常常告訴學(xué)生，這道題要這樣做，那道題要那樣做，堅(jiān)持答案的唯一性，不允許學(xué)生有異想天開(kāi)的想法。并始終不遺余力的維護(hù)教師的權(quán)威，非得讓學(xué)生認(rèn)為，老師說(shuō)的都是對(duì)的，不允許有不同的意見(jiàn)。這樣一種填鴨式的教學(xué)，師生之間不能進(jìn)行良好的互動(dòng)與溝通，而且扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不得不說(shuō)是教育的一處敗筆。

　　教育是什么呢？是教師把課本上的知識(shí)機(jī)械地傳授給學(xué)生嗎？是一遍一遍地講道理，告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，還是讓學(xué)生考高分，甚至是考滿(mǎn)分呢？很顯然，這些都不是！

　　那么教育的最終目的是什么呢？隨著新課程改革的全面鋪開(kāi)，我們找到了正確的答案。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。它要求教師要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。

　　因此，在教學(xué)中，我特別注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有意識(shí)地多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，使他們能夠得到很好地鍛煉，遇到學(xué)生有好的看法或觀點(diǎn)的時(shí)候，都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。記得有一次，我問(wèn)班上的同學(xué)，天空是什么顏色的？一位同學(xué)就說(shuō)：是紅色的。全班哄堂大笑。我既沒(méi)有生氣也沒(méi)有笑，而是繼續(xù)問(wèn)她：你為什么認(rèn)為天空是紅色的呢？這位同學(xué)回答道：太陽(yáng)要下山的時(shí)候，陽(yáng)光映紅了整個(gè)天空，所以天空就成了紅色的了。我聽(tīng)完之后非常驚訝，立即帶頭為這位學(xué)生拍手叫好。從小到大，我從沒(méi)想過(guò)天空會(huì)是紅色的。但是，上完這堂課后，我的想法發(fā)生了變化。而萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，讓我改變想法的人，竟然是一個(gè)未滿(mǎn)十歲、滿(mǎn)臉稚氣的一年級(jí)學(xué)生。我不禁為她喝彩，孩子的想法是多么富有創(chuàng)意啊，有些想法甚至是我們連想都想不到的。現(xiàn)在他改變的僅僅是我的想法，但也許若干年以后，他改變的就是整個(gè)世界啊。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力蓋過(guò)世界的一切。所以，在課堂上老師要留給學(xué)生充分自由的時(shí)間與空間，讓他們能夠大膽地暢所欲言地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。我們老師應(yīng)該蹲下身來(lái)，用心傾聽(tīng)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和個(gè)性感受，同時(shí)，我們也應(yīng)該做好學(xué)生的良師益友，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。這樣，我們的課堂將會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的“雪融化變成春天”的浪漫詩(shī)人，研究“壁虎豬”的轉(zhuǎn)基因科學(xué)家，使畝產(chǎn)幾千斤的神話(huà)變成現(xiàn)實(shí)的超級(jí)農(nóng)民……老師們，讓那一群群聰明、可愛(ài)的學(xué)生，在我們的精心保護(hù)下，放飛想象的翅膀，為我們?cè)O(shè)計(jì)更加美好、燦爛的未來(lái)世界。

　　教育的最終目的在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，能人盡其才，對(duì)社會(huì)能有所貢獻(xiàn)。 一個(gè)人的成就，很大程度上，決定于他所受的教育，怎樣的教育培養(yǎng)出怎樣的人才，老師們，如果我們現(xiàn)在多用一點(diǎn)心，那么我們就有可能改變他們的一生，他們就有可能改變這個(gè)世界。

　　天空是藍(lán)藍(lán)的，但有時(shí)候，天空也可以是紅紅的……