關于高考改革

　　關于高考改革
　　
　　縱觀近3的高考化學試題，有以下兩個重要的特點：(1)試卷長度逐縮短，35題，33題，30題；(2)試題難度逐下降，這從考生的平均成績可以看出，平均分為72.0分，平均分為90.0分，平均分為107.1分。但是，我們不能根據上述數據得出高考化學試卷長度將會進一步縮短，試題難度將進一步下降。因為這種表面的、孤立的分析方法，既不科學，又十分有害。認真分析近3考生的數學、物理、化學3科平均分的變化規律，就會有一個清醒的認識。數學、物理、化學3科的平均成績如附表所示。

　　數據表明，數學、物理學科這3的試題難度穩定，成績變化幅度不大，難度系數(得分率)在0.52～0.55之間。化學學科卻有所不同，平均分72.0分，比數學低8.8分，比物理低5.6分；平均分猛增18分，達到90.0分，比數學高出16.8分，比物理高出7.6分；平均分比又猛增17.1分，比數學、物理高出近30分，學科間這樣大的分差，在未實行標準分的地區，對數學、物理不公平，在實行標準分的地區，對化學又不公平。由此可見，高考化學這樣高的平均成績和得分率不利于選拔優秀學生。應當說的高考化學試題過于容易，在要把試題調整得難一點，使化學的難度系數在0.55～0.60之間較為適宜。

　　根據最新化學科考試說明，高考化學命題的可能走向如下：

　　(1)高考化學試卷的長度。高考化學為30題，從測試情況看，80%以上考生不僅能做完全部試題，而且有充裕的時間進行檢查，從這個角度分析，高考化學試卷長度不必縮短。另從化學科考試說明可知，高考化學試卷題型比例將做大的調整，選擇題將由55%下調至約50%，非選擇題將由45%上調至約50%，這說明高考化學試題將加大能力和素質的考查力度，回答這種類型的試題需要留出思考的時間進行分析、推理和判斷，從這個角度分析，高考化學試卷長度可能會適當縮短。因此，高考化學試題在保持連續性、穩定性的基礎上，會體現出“穩中求變”“穩中求改”的方向。

　　(2)(Ⅰ)卷的選擇題將繼續保持聯系生活、聯系生產、聯系環境保護、聯系前沿科學這一命題的方向，“送分題”選擇題的多項設置會更加直裸，以提高得分率，確保送分送到手；“不定項選擇題”的選項設置，會適當增大迷惑性，以發揮選拔功能；“高難度選擇題”會增加學科內綜合和從定量角度考查的試題。選擇題的數量將會減少，賦分方法也將進行微調，可能把送分題的分值提升至4分。

　　(3)化學實驗題在命題方法上將繼續加大動手能力、安全操作以及評價和改進實驗方案的能力的考查力度。用化學理論分析和解釋給出的實驗現象，為指定目標設計實驗，將成為化學實驗的基本題型。

　　(4)無機試題和有機試題在聯系實際和創新意識的考查方面，可能適度向較深層次發展，未知物的推斷，合成路線的分析，是考查思維能力的高層次試題可供選擇的題型。

　　(5)化學計算題的難度會適當加大，揭示在過量化學計算中，過量的反應物與生成物能繼續發生化學反應的計算，應成為化學計算的主要題型。

　　新一輪的高考改革已經全面展開，高考化學試題將在考查聯系實際能力和創新意識上加大力度。在這種新形勢下，怎樣進行高中化學總復習，才能收到事半功倍的效果呢？

　　今高考化學命題的趨向和復習策略

　　(1)切實抓好基礎

　　近高考化學試題雖然不斷發生變化，但其命題內容、題型和命題方法等方面仍保持連續性和穩定性，而且都是按照教育部考試中心制訂的化學科《考試說明》進行命題。化學科《考試說明》規定，在今的高考化學試題中，容易題約占30%，中等難度試題約占50%，較難試題約占20%，也就是說，在全部化學試題中，基礎知識的試題約占80%左右。所以，在高中化學總復習中，一定要全力抓好基礎知識。對化學反應規律、離子反應、氧化還原反應，離子共存、離子濃度、物質的量和摩爾、阿伏加德羅常數、溶解度、溶質質量分數、溶質的物質的量濃度，物質結構、元素周期律、化學反應速率和化學平衡、溶液PH，鹽的水解、中和滴定、電解和電池、有機物的同分異構、結構與性質的關系等重要基礎知識，要切實做到“理解、理解、再理解”，“落實、落實、再落實”。

　　(2)密切聯系實際

　　在化學科《考試說明》中，明確要求考生能夠初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類有關化學問題。認真分析近5的高考化學試題，就會發現大多是以生活、生產、環保、前沿科學中有關的化學問題作為命題的新材料，這種與實際緊密結合的命題方法，保持了高考化學試題的新穎性和公正性，而且這種試題又能考查考生的自學能力、思維能力和繼續學習的潛在能力，發揮了很好的選拔功能，因此，也必將成為高考化學命題的指導思想。

　　針對這一特點，在高中化學總復習中，要注意從化學視角去觀察分析生活、生產和社會中的各類化學問題，并運用化學基礎理論知識去回答這些化學問題。例如，從電視等媒體中我們可以知道，二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳和可吸入顆粒物是影響大氣質量的5種有害成分，而這些有害成分又多與汽車尾氣的直接排放有關。在總復習中，要把這些大氣污染物同汽車行駛過程中排放的尾氣聯系起來，對這些大氣污染物產生的原因和相關的化學方程式，能用課本里的化學知識加以解釋和說明，對這些大氣污染物造成的危害及防治方法等，能做出正確的、科學的分析和判斷。又如，聯系近百來人類用氯氣作為飲用水的消毒劑這一實際，我們既要懂得氯氣作為消毒劑的原理和功效，又要懂得氯氣可與水中的有機物發生加成或取代反應，生成含氯有機物，對人體健康有害，這才是對于事物的全面認識。這樣，才能理解將要用二氧化氯代替氯氣作為飲用水消毒劑的本質原因。上述事實說明，在聯系實際時，不僅要懂得對事物的局部進行描述，而且要懂得對事物的整體作用、功能及其發展變化過程進行多層次、多角度的分析和解釋。

　　(3)提高實驗能力

　　化學是實驗科學，實驗能力的考查是高考化學試題不可缺少的重要內容。高考化學試題中，加大了對實驗能力的考查力度，而且兩個大型實驗試題，展示了高考化學實驗題的命題方向，應當認真研究。

　　復習化學實驗，不能紙上談兵，像中和滴定、氣體制取等重要實驗要動手去做。注意實驗操作的科學規范，正確分析和處理實驗數據，把動手操作與動腦思考結合起來，把化學實驗原理與實驗設計、安全操作結合起來，從本質上掌握化學實驗的規律性。既要掌握一種裝置的多種用途，又要掌握一種儀器的多種用法；既要掌握一種實驗裝置制備多種氣體，又要掌握多種不同實驗裝置制備同一種氣體，形成設計實驗能力。這樣，才能從給出的儀器和藥品中，按照試題要求，設計出最佳實驗方案；才能對給出的不同實驗裝置或實驗方案，進行識別、分析和評價，發展創造性思維，完善和改進實驗方案。

　　(4)注意學科內綜合

　　化學總復習應當站在高中化學的全局高度上，按照知識結構，依次對概念、理論、元素、有機、實驗、計算6個部分進行復習，著重從本質上揭示其內在聯系和規律。要抓好6個部分的相互滲透和聯系，揭示這6個部分的橫向聯系，做好學科內的綜合，緊密聯系實際，探索新問題，培養創新意識和創造能力，全面提高科學素質。