今年起教師由省級(jí)部門(mén)統(tǒng)一招聘

　　今年起教師由省級(jí)部門(mén)統(tǒng)一招聘

　　今年開(kāi)始，全國(guó)各地中小學(xué)新任教師應(yīng)全部由省級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織公開(kāi)招聘考試，按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。

　　教育部日前就進(jìn)一步做好中小學(xué)教師補(bǔ)充工作發(fā)出通知。教育部表示，省級(jí)教育行政部門(mén)要結(jié)合國(guó)家或地方“特崗計(jì)劃”的實(shí)施，統(tǒng)籌考慮本行政區(qū)域內(nèi)教師崗位需求情況，合理安排中小學(xué)教師自然減員補(bǔ)充，統(tǒng)一組織教師公開(kāi)招聘考試，按規(guī)定程序擇優(yōu)聘用。

　　當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力加大，同時(shí)部分農(nóng)村學(xué)校特別是中西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師仍緊缺，畢業(yè)生下不去，合格教師難以補(bǔ)充的問(wèn)題仍突出。教育部鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，一方面進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校師資力量，一方面也能有效促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

　　為此，教育部表示，“特崗計(jì)劃”要形成規(guī)模，教師基數(shù)大、缺額較多的省份，每年設(shè)崗不少于1萬(wàn)個(gè)，要經(jīng)過(guò)努力，爭(zhēng)取全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位達(dá)到20萬(wàn)個(gè)。

　　教育部表示，堅(jiān)決杜絕不合格人員進(jìn)入教師隊(duì)伍，嚴(yán)禁在有合格師資來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”，重點(diǎn)做好農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充工作。各地將持有與教學(xué)崗位相應(yīng)的教師資格證書(shū)，作為教師招聘錄用的前提條件和職務(wù)晉升的必要條件，嚴(yán)禁聘用不具備教師資格的人員擔(dān)任專(zhuān)任教師。

　　■聲音河南新安教育局局長(zhǎng)韓經(jīng)權(quán)：“讓城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一”

　　針對(duì)教育部的相關(guān)政策，河南省洛陽(yáng)市新安縣教育局局長(zhǎng)韓經(jīng)權(quán)昨日表示，關(guān)鍵不在于誰(shuí)招聘，而是在于讓城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不能再讓城鄉(xiāng)教師編制倒掛。他介紹說(shuō)，僅新安縣一個(gè)縣就缺少教師編制500人，但“如果我們領(lǐng)導(dǎo)要招聘教師，卻要追究領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任”。

　　韓經(jīng)權(quán)表示，有不少人想到農(nóng)村當(dāng)教師，無(wú)論是本地人還是大學(xué)生，但現(xiàn)在縣級(jí)教育行政主管部門(mén)卻決定不了編制，“不管誰(shuí)招聘，現(xiàn)在就需要的是農(nóng)村和城區(qū)的教師編制標(biāo)準(zhǔn)相同。”他認(rèn)為以農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)分散為由限制農(nóng)村教師編制標(biāo)準(zhǔn)的做法不合理，“我們首先是要滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)校的教師需要，然后才考慮其他的問(wèn)題。”

　　據(jù)了解，我國(guó)現(xiàn)行的是2001年中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村分別規(guī)定小學(xué)生師比為19:1、21:1和23:1，初中生師比為13.5:1、16:1和18:1。這一編制標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)廣大農(nóng)村地廣人稀、生源分散、交通不便、學(xué)校規(guī)模較小、成班率低，存在大量村小特別是尚存在10萬(wàn)個(gè)分散教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際情況嚴(yán)重相違。