2009魯子問講座-人教

　　高中英語新課程單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計策略與教學(xué)策略

　　以人教高中必修1 Unit 1詞匯教學(xué)為例

　　學(xué)習(xí)成效

　　學(xué)習(xí)成效（learning effectiveness）是學(xué)習(xí)者達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度與達(dá)到這一程度所付出的學(xué)習(xí)成本之比，即單位時間的學(xué)習(xí)效果總和

　　                                綜合學(xué)習(xí)成績

　　學(xué)習(xí)成效=   ————————————

　　                    學(xué)習(xí)成本（時間、精力等）

　　學(xué)習(xí)成效提升策略

　　學(xué)習(xí)成效提升策略是指有利于在現(xiàn)有學(xué)習(xí)時間、現(xiàn)有學(xué)習(xí)精力的條件下，取得更大綜合學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)策略。

　　每個學(xué)生應(yīng)該掌握一系列的學(xué)習(xí)成效提升策略。

　　每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成效都是可以提升的。

　　一項學(xué)習(xí)成效提升策略可能對一個學(xué)生有效，而對另一個學(xué)生無效，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)條件不同。

　　基本背景

　　學(xué)習(xí)成效概念起于1970年代

　　世界上學(xué)習(xí)成效第一部專著出版于2000年

　　世界上學(xué)習(xí)成效第一篇博士論文完成于2003年

　　我國臺灣地區(qū)從2005年開始全面推廣學(xué)習(xí)成效研究

　　我國大陸地區(qū)從2007年開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)成效研究，2008年第一個研究項目獲教育部批準(zhǔn)，由《學(xué)英語》報社北京研究院承擔(dān)

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