我們應(yīng)該習(xí)慣“高分被退檔”

　　今年山東省普通高校招生錄取工作日前結(jié)束，記者從山東省教育廳舉行的高考(論壇)新聞發(fā)布會上了解到，高中綜合素質(zhì)評價在錄取中的作用取得突破，山東首次有考生因綜合素質(zhì)評價原因被退檔。（8月29日《中國教育報》）

　　高考制度已經(jīng)推行30多年，在總體公平的前提下，也有諸多瑕疵，還有很多環(huán)節(jié)需要改進，如“高分低能”就一直為人們所詬病。在這種情況下，山東省率先將考生的綜合素質(zhì)評價信息作為高考錄取的重要參考依據(jù)，無疑具有積極意義。但由于對考生的素質(zhì)評價缺乏具體的操作標準，使得這一想法一直停留在政策層面。

　　從一些省市出臺的學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案可以看到，學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)等，都將與高考成績一起，被作為高校選拔錄取的依據(jù)。有了這樣的細化標準，山東省將素質(zhì)教育作為錄取依據(jù)終于由紙上談兵進入了實戰(zhàn)操作，這讓那些不愿意參加社會實踐，不熱心公益事業(yè)，不重視體育鍛煉，只知道讀死書、死讀書的考生，難以再占到便宜。考生的高考成績和素質(zhì)評價被制成電子檔案，綜合素質(zhì)一目了然，招生學(xué)校好中選優(yōu)，錄取素質(zhì)更為全面的考生，既是招生改革新的導(dǎo)向，也是學(xué)校自身發(fā)展的需要。

　　提倡素質(zhì)教育，不能一考定終身，這是多年以來我們一直呼吁的，而如今真正以素質(zhì)作為升學(xué)評價指標時，有些人又接受不了。從表象和慣例來看，考生分數(shù)高，僅因為“綜合素質(zhì)評價低”而被退檔,似乎是件不公平的事情，而這些綜合素質(zhì)等級，有的就是班主任一手操辦的，將其作為錄取標準，給教師和學(xué)校增加了“尋租”可能，遠比單純憑分數(shù)錄取更加可悲。即便如此，我們需要做改革和完善的也是素質(zhì)等級考評制度和機制，使綜合素質(zhì)考評的手段更加科學(xué)，考評的結(jié)果更加客觀，而不是叫停將綜合素質(zhì)引入高考錄取這一政策，否則，高考改革就只能永遠在原地打轉(zhuǎn)。

　　相信，隨著考試制度改革的深入，高考將告別“唯分數(shù)”時代，一些高分考生被退檔會越來越多，對此，我們應(yīng)該習(xí)慣并期待著。