2010屆高三生要做好09高考英語(yǔ)卷分析

　　2009年上海秋季高考英語(yǔ)卷選材注意到信息的時(shí)代性，注重選材的多角度和多側(cè)面。材料內(nèi)容基本取材于英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的書(shū)報(bào)雜志和真實(shí)的演講內(nèi)容，不僅內(nèi)容新穎，信息量大，而且語(yǔ)言地道，使考試的過(guò)程成為一個(gè)學(xué)習(xí)和獲取信息的過(guò)程。

　　2009年的寫(xiě)作題要求考生寫(xiě)信申請(qǐng)參加某海外學(xué)校舉辦的英語(yǔ)夏令營(yíng)課程，并就其中一門課程談?wù)勛约核�感興趣的具體內(nèi)容，闡明原因，所寫(xiě)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)，但對(duì)課程具體內(nèi)容的想法，每個(gè)人都可以有自己的發(fā)揮余地，是近年來(lái)第二次以書(shū)信的格式作為考查要求。

　　語(yǔ)法考查部分注重基礎(chǔ)，簡(jiǎn)化題干，已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，淡化了語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)在試題中的地位。試題比一般學(xué)校平時(shí)的練習(xí)題要容易得多，無(wú)偏題怪題。詞匯題考查的是學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的能力。和去年相比，所考查詞匯都是平時(shí)更常用的高頻詞，文章難度不超過(guò)高中課文水平，文體是敘事或人物介紹，不是議論文，尤其不是內(nèi)容深?yuàn)W的科普文。內(nèi)容是大家很熟悉的包裝話題，語(yǔ)篇粗讀一遍后即能理解文意，很容易填出大部分空格，再由排除法，由模糊詞義精確詞性的方法，完成剩余的空格。

　　閱讀理解包括一篇15個(gè)空格的完形填空和五篇閱讀材料兩部分。連同語(yǔ)法詞匯部分的Section B缺字填空在內(nèi)，這六篇文字材料都截取自國(guó)外最新的雜志、報(bào)紙，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，語(yǔ)言也很地道。學(xué)生對(duì)于這樣的題目可謂既陌生又熟悉。一些考題與考生生活較接近，這都有效減少了考生在理解上的障礙，有利于對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

　　近兩年的完形填空不再考查同義詞辨析。有的選項(xiàng)都可與題干中同一個(gè)介詞搭配，但意義不同。如第52題選項(xiàng)中每個(gè)詞都能與題干中的with連用，61題中的四個(gè)選項(xiàng)都可與介詞to搭配而成不同意義。因此也可以說(shuō)，教師以后不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)詞義區(qū)別。關(guān)鍵是句子、段落及全文整體的意思要加強(qiáng)理解而不是孤立地去看某一個(gè)詞，那是沒(méi)有意義的，這一點(diǎn)以后必須十分重視。

　　因此，我們給新高三同學(xué)的復(fù)習(xí)建議就是追求有效學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)方法有效

　　拿擴(kuò)大詞匯來(lái)講，就要多讀、多看、多記。注意單詞用法，一詞多義，詞義辨析，動(dòng)賓搭配，動(dòng)詞與介詞搭配等。再拿語(yǔ)言素材的積累來(lái)講，既要立足課本，又要及時(shí)補(bǔ)充政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化教育和信息網(wǎng)絡(luò)等方面的大量語(yǔ)言材料，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的不足。各種適合于中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊中，上至天文地理、國(guó)家大政，下至風(fēng)土人情、俚語(yǔ)掌故都要有所涉獵。這叫做手中有糧心中不慌，一旦用上，就能應(yīng)付自如。