怎樣對(duì)待班級(jí)的“刺頭”？

　　傾注一片愛心，必將收獲一片彩虹。全體師生發(fā)自內(nèi)心的期盼和鼓勵(lì)，一定會(huì)讓“刺頭”學(xué)生幡然醒悟，消除師生間的所有隔閡與誤會(huì)，使得“刺頭”學(xué)生也能“親其師，信其道”，從而收到有效的教育效果。

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，在父母一味的賞識(shí)和無原則的尊重下，凡事以自我為中心，聽不得反對(duì)意見，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的惡習(xí)，久而久之成了班級(jí)的“刺頭”。

　　實(shí)際上，這些所謂的“刺頭”學(xué)生，大都有極強(qiáng)的虛榮心，他們對(duì)教師的話可以置若罔聞，但對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)尤其是異性同學(xué)的評(píng)價(jià)卻十分在意。作為教師，我們正好可以巧妙地利用他們的這一心理通過集體評(píng)價(jià)對(duì)“刺頭”學(xué)生進(jìn)行有效地教育。

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)。就是再調(diào)皮的學(xué)生也有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只要認(rèn)真觀察，我們?cè)?ldquo;刺頭”學(xué)生的身上，同樣能夠找到閃光點(diǎn)。我在認(rèn)真地收集“刺頭”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處后，組織召開了一次“談?wù)勎野嗟哪衬惩瑢W(xué)”主題班會(huì)。

　　首先我要對(duì)“刺頭”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，然后在“刺頭”學(xué)生的驚訝表情中組織全班同學(xué)對(duì)該生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行補(bǔ)充和討論。讓同學(xué)們把“刺頭”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)談足談透之后，我再結(jié)合該生的實(shí)際情況誠(chéng)懇地提出自己的期望和要求，同時(shí)組織全班同學(xué)對(duì)該生提出希望和建議。在此基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)每人都給“刺頭”學(xué)生寫一封信，對(duì)“刺頭”學(xué)生進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、客觀、公正的評(píng)價(jià)，并切合實(shí)際地提出合理的建議。把信收集齊后直接交給“刺頭”學(xué)生，三天后我再找“刺頭”學(xué)生推心置腹地進(jìn)行一次長(zhǎng)談，主要談不足、談希望、談優(yōu)點(diǎn)、談目標(biāo)，讓“刺頭”學(xué)生從不足中找到努力方向，從優(yōu)點(diǎn)中找到奮斗目標(biāo)，激勵(lì)他們不斷地取得進(jìn)步。

　　在評(píng)價(jià)“刺頭”學(xué)生的主題班會(huì)上，我總結(jié)出：班主任要引導(dǎo)學(xué)生以正面評(píng)價(jià)為主，不要進(jìn)行人身攻擊，切忌開成“批斗會(huì)”，那樣只能適得其反，不但無助于化解師生“恩怨”，反而會(huì)激化師生矛盾。