善于調(diào)動(dòng)孩子的勞動(dòng)積極性

　　勞動(dòng)對于促進(jìn)人的智力、培養(yǎng)人的品格有重要的作用。而在生活中，多數(shù)家長在家中包攬了孩子的一切，使許多孩子缺乏勞動(dòng)意識(shí)，不會(huì)勞動(dòng)。面對這樣的孩子，老班應(yīng)該怎么做呢？

　　在班里，經(jīng)�？吹揭荒昙壍膶W(xué)生還不會(huì)自己穿衣服，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)自己整理書包，更不用說進(jìn)行其他勞動(dòng)了。所以對學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)教育，教給學(xué)生勞動(dòng)技能，形成熱愛勞動(dòng)的良好行為和習(xí)慣就顯得尤為重要，這就需要借助多元評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生把勞動(dòng)進(jìn)行到底。

　　定期頒發(fā)紅領(lǐng)巾勞動(dòng)雛鷹獎(jiǎng)

　　班級經(jīng)常開展形式多樣的勞動(dòng)教育，并和家長相互配合。在對學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)勞動(dòng)方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

　　低年級教給學(xué)生怎樣掃地、穿衣服、戴紅領(lǐng)巾、整理書包、洗手絹、排桌椅、拖地、洗碗等學(xué)生力所能及的勞動(dòng)方法；中、高年級教給學(xué)生“收拾床鋪、洗衣服、做飯、整理家務(wù)、簡單的地里勞作、縫補(bǔ)編織”等家務(wù)及生產(chǎn)勞動(dòng)方法，借助自然課和學(xué)校的校本課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課教給學(xué)生“飼養(yǎng)、種植、小發(fā)明創(chuàng)造、工藝品制作”等科技勞動(dòng)方法。還應(yīng)在班級中開展評比活動(dòng)，每周選出幾名“勞動(dòng)之星”，參與學(xué)校的“勞動(dòng)雛鷹獎(jiǎng)?wù)?rdquo;評比，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

　　星級評價(jià)表助好習(xí)慣

　　班級可以不定期的組織學(xué)生舉行“勞動(dòng)產(chǎn)品展示會(huì)”，讓學(xué)生把各自最拿手的勞動(dòng)作品集中在一起進(jìn)行展示，并分類進(jìn)行評獎(jiǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樹立勞動(dòng)競爭意識(shí)，讓學(xué)生在展示中看到自己的不足。

　　班級還可以為學(xué)生配備《勞動(dòng)星級評價(jià)表》，評價(jià)的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際，評價(jià)的方式可以由學(xué)生本人、同學(xué)、教師、家長等根據(jù)學(xué)生平時(shí)的勞動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行量化打分。每隔一段時(shí)間進(jìn)行累計(jì)加分，評出勞動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)、勞動(dòng)能手、勞動(dòng)之星等，讓學(xué)生借助評價(jià)確定好自己以后的奮斗目標(biāo)，逐漸養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　舉行勞動(dòng)技能競賽

　　班級應(yīng)該經(jīng)常提供勞動(dòng)場所，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，如班級組織進(jìn)行衛(wèi)生掃除評比，設(shè)立“勞動(dòng)角”，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇進(jìn)行種植、飼養(yǎng)、手工等勞動(dòng)，組織學(xué)生到社會(huì)上進(jìn)行公益勞動(dòng)等。另外，要不定期進(jìn)行督促檢查，讓學(xué)生在日積月累中真正做到熟能生巧，成為勞動(dòng)的主人，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　班級可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能競賽，競賽活動(dòng)的內(nèi)容和方式可以根據(jù)低中高年級的不同特點(diǎn)分開進(jìn)行。低年級可以舉行“穿衣服、系紅領(lǐng)巾”等生活自理能力競賽，“削鉛筆、包書皮”等學(xué)習(xí)方面勞動(dòng)技能比賽；中高年級可以舉行“飼養(yǎng)、種植、小發(fā)明創(chuàng)造、工藝品制作、業(yè)余手工愛好”等技能比賽，讓學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手，借助物質(zhì)和名譽(yù)上的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與到勞動(dòng)中。