班主任不是好當?shù)?高效3法要牢記

　　班主任素質(zhì)高低及其工作質(zhì)量好壞，直接影響到中小學生思想道德建設(shè)的成效。本期特邀北京市朝陽區(qū)幸福村學區(qū)德育副校長田光華，交流在新時期下——

　　之一：學以致用提高班主任專業(yè)思想

　　作為班主任首先要意識到加強學習的重要性，養(yǎng)成自覺主動學習的意識。

　　班主任需要加強的學習主要包括兩方面。第一是學科專業(yè)的學習，如班集體的建立、班會的組織、少先隊活動的指導，與學生談話的藝術(shù)等，這些就構(gòu)成了班主任學科知識的體系；第二是班主任教育專業(yè)的學習，如教育學、心理學以及與學生精神成長相關(guān)的知識等，都是班主任學習的重要內(nèi)容。

　　其次，要創(chuàng)新學習的形式與途徑，實現(xiàn)學習的“最優(yōu)化”，努力做到三結(jié)合：一是學習與專題講座相結(jié)合。根據(jù)有關(guān)部門確定的專題學習內(nèi)容，有針對性地進行專題研究學習活動。二是學習和經(jīng)驗交流相結(jié)合。通過參加論壇、沙龍等形式，在自由平等的交流和對話中實現(xiàn)共同發(fā)展。三是學習與實踐操作相結(jié)合。將理論知識運用到具體的實踐中，使班主任從理論到實踐再到理論有一個質(zhì)的飛躍。

　　之二：學會反思班主任成長的必由之路

　　實踐證明，讀書學習，是無數(shù)成功者的共同經(jīng)驗，寫工作隨筆也是眾多優(yōu)秀班主任成長的重要經(jīng)驗。我們學區(qū)把開展“專題反思”作為推動班主任發(fā)展的手段之一，要求班主任結(jié)合班級工作實際，選擇一個自己感興趣的、值得研究的專題，進行系列反思。通過反思，加強對問題成因的分析，積極尋找解決問題的策略。

　　如，幾乎每個班主任都會遇到單親家庭孩子的教育問題，通過調(diào)查我們可以看出，離異家庭的子女心理健康問題最為突出。由于孩子的家庭背景不同，學生的性格不同，對父母離婚的感受不同，因而表現(xiàn)也不同，班主任要根據(jù)不同的情況，采取不同的方式進行教育與疏導。

　　總之，通過這些共性、個性問題的研究，可以幫助班主任老師解決工作上的困惑，便于把感性認識上升到理性認識，提高班主任工作的教育智慧。

　　之三：方法指導形成班主任的良好心態(tài)

　　我學區(qū)要求每個班主任在工作中要做到三個三，這既是要求，又是方法指導。三個三的內(nèi)容是：

　　對待工作要做到：“三心”：對待學生要有寬容心，做學生健康成長的指導者；對待家長要常懷體諒心，做家校溝通的協(xié)調(diào)者；對待同事要有平常心，做同伴的合作者。

　　對待學生的教育要做到“三善于”：善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，調(diào)動其積極性，及時捕捉教育契機，使班主任的工作充滿時代氣息；善于理解，建筑心靈之橋，走進學生內(nèi)心深處，理解學生的所思所想；善于溝通，站在學生的角度與學生平等交流，做學生的益友。

　　對待自己要做到“三個勤”：要勤于學習，不斷提高自己的教育教學水平與能力；要勤于思考，養(yǎng)成經(jīng)常反思的好習慣；要勤于積累，將自己在工作中的感悟與體會及時記錄下來，將工作的過程變成研究的過程。

　　總之，只要主動地去想去研究去實踐，成長為一名優(yōu)秀的班主任并不難。