學生干部培養(yǎng)法則

　　班主任是班集體的組織者、指導者和領(lǐng)導者，他們的工作千頭萬緒，如何選拔和培養(yǎng)學生干部更是班主任工作的重中之重，它不僅反映出班主任老師的教育教學水平，而且反映出班主任老師的管理能力。因為好的學生干部不但能減輕班主任老師的工作負擔和壓力，而且使班級紀律、學習風氣、精神面貌煥然一新。下面就培養(yǎng)學生干部談幾點做法。

　　第一，培養(yǎng)學生干部的獨立能力。當你選拔出學生干部之后，就要相信他們，大膽放手讓他們?nèi)ス芾碜约骸⒐芾戆嗉墶Ｖ挥羞@樣，他們才真正意識到自己責任的重大，自然會自覺地、積極地履行自己的職責，把班級管理好。不過他們年紀小，在工作過程中，難免出現(xiàn)一些差錯。此時，班主任切莫批評、指責，而要正確地引導他們，耐心幫助他們克服缺點、改正錯誤，同時幫助他們擬定以后的工作目標和計劃，再次鼓勵他們?nèi)プ觯�往后的日子，班主任還要加強對學生干部的督促指導和檢查。這種既讓學生獨立做事，又不放任自流的做法，學生干部才能成熟起來，獨立起來。

　　第二，培養(yǎng)學生干部的民主作風。很多的學生干部，剛開始工作的時候，認為有老師在背后撐腰，總喜歡發(fā)號施令，引起同學的反感。遇到這種情況時，就像泄氣的皮球，工作無心，干勁不足，甚至向老師訴苦，說什么什么同學不聽話，什么什么同學說我不是。這個時候，班主任就要教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結(jié)同學，以身作則，同時要注意工作方法，主動與同學交流，親近同學，善于聽取同學的正確建議，不要強詞奪理，要以理服人。只有這樣，同學才能信服你，你的工作會越做越好，這樣的學生干部才能取得信任，受人尊重。

　　第三，教育學生干部嚴格自律。每一個學生干部，要想得到同學的信任和支持，都必須嚴格自律。如何能使學生干部做到嚴格自律呢？班主任首先要激勵學生干部主動學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》以及本校制定的各項規(guī)章制度。要求學生做到的事情，自己首先做到。即使學生暫時無法做到，學生干部也應(yīng)先做到，只有這樣才能樹立長久的威信。

　　不過班主任還要注意：當學生干部在學生中樹立良好的形象時，驕傲情緒抬頭，往往會瞧不起同學，甚至不把老師放在眼里。所以，班主任要經(jīng)常教育他們要謙虛謹慎，戒驕戒躁，嚴格要求自己。必要時還要嚴肅批評，決不能姑息遷就，以免學生干部形成目中無人的壞傾向。

　　第四，教育學生干部要建立群體管理方式。好的學生干部，畢竟是班集體中的一小部分，無論他們怎樣努力，也不可能把整個班集體搞得有模有樣、有聲有色。只有班集體里的每一個成員都能主動參與，通力合作，人人成為班級工作的管理者，才能形成一個良好的班集體。而要達到這一目的，最主要的是要設(shè)立合理的激勵制度，使人人都獲得進步的動力和壓力，從而極大地提高工作效率。

　　首先，班主任要對班級管理辦法作出規(guī)定：如班級公約、獎罰制度，建立相應(yīng)的管理體系，如班長是班級管理的主管，負責全面工作，學習委員主管全班的學習，其他的學生干部除了管理好班級的文體衛(wèi)生、勞動事務(wù)以外，還要協(xié)助學習委員管理好學生的學習。

　　其次，對學生干部的工作情況，要定期召開學生干部民主評議會，及時給予表揚或批評，而這些評議會還要讓全體學生參與，并能發(fā)表自己的意見和建議。

　　再次是設(shè)立值日制度，值日生可以管理當天的日常事務(wù)，當天的學生干部也是被管理的對象。這樣一來，全班中的每一個人都是管理者，同時也是被管理的對象，從而形成一種人人平等、人人有責、相互牽制、相互監(jiān)督、相互促進的機制，這種機制能很好地調(diào)動學生的積極性、主動性，使每個學生和學生干部都能全面發(fā)展，提高管理能力，達到班級管理的最終目的。

　　當然，除此之外，還要培養(yǎng)學生干部的興趣和愛好，與同學建立和諧的群體關(guān)系，使之成為班主任的得力助手、學生心中的領(lǐng)頭雁。有了這些素質(zhì)高、能力強、作風正的班干部，班級自然朝氣蓬勃、充滿活力，班主任更是得心應(yīng)手。