青春期逆反心理的疏導與調(diào)試
2009-09-23 12:43:15網(wǎng)絡資源
逆反心理，又稱逆向心理或?qū)剐睦恚侵溉藗儽舜酥g為了維護自尊，而對對方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。我們在教學工作和日常生活中，經(jīng)常聽到教師和家長抱怨現(xiàn)在的學生不聽話，往往對教師和家長采取一種強烈的對抗態(tài)度。
逆反心理，又稱逆向心理或?qū)剐睦恚侵溉藗儽舜酥g為了維護自尊，而對對方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。我們在教學工作和日常生活中，經(jīng)常聽到教師和家長抱怨現(xiàn)在的學生不聽話，往往對教師和家長采取一種強烈的對抗態(tài)度。這種現(xiàn)象在處于心理斷乳期的小學高年級和初高中學生中表現(xiàn)得尤為明顯，其強烈的逆反性、對抗性對學生的心理發(fā)育、日常學習和生活都是有害的，如果任其發(fā)展，將有可能造成學生的心理缺陷，嚴重的甚至會影響將來的生活、學習和工作。因此，認清逆反心理的實質(zhì)，幫助學生克服逆反心理，對教師、家長、社會各方來說都是非常重要的。
一、學生逆反心理產(chǎn)生的原因
1.學生青春期的心理特點
分析青春期學生的逆反心理，首先要掌握這一時期學生的心理特點：
(1)獨立意識強，表現(xiàn)欲望高，喜歡標新立異，遇事總想發(fā)表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示其獨立的個性。
(2)好奇心理。心理學家認為，當某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。
(3)對立心理。人與人之間一旦持有否定的態(tài)度，也會對他的觀點、行為持否定態(tài)度。比如老師對后進學生總是批評，后進學生就可能對老師說的話都聽不進去而產(chǎn)生逆反情緒。
(4)偏激心理。處于青春期的學生社會閱歷淺、知識面還相當缺乏，看問題過于簡單，甚至相當片面，往往攻其一點，不及其余，卻為此沾沾自喜。
2.逆反心理產(chǎn)生的客觀原因
(1)社會缺乏對青年學生獨立意識的認同感。現(xiàn)在的年輕人，大多是獨生子女，被社會稱為是“抱大的一代”，社會輿論往往對這些孩子的前途存在擔憂，擔憂他們的自立能力，擔憂他們將來不能承擔起建設祖國的重任。不可否認，當今的孩子確實存在著社會經(jīng)驗少，吃苦精神差，社會責任感淡薄等諸多不足，但是造成這些現(xiàn)象的原因，正是由于家庭、學校、社會對這些孩子關(guān)愛太多，總認為他們什么也不懂，忽略了對孩子們自立能力的培養(yǎng)。可以說，孩子的自立能力差，主要責任不在千千萬萬純潔的孩子，而在于我們的社會和家庭，在于我們的教育體制、教育方法違背了人的心理和生理發(fā)展的客觀規(guī)律。
(2)隨著我國改革開放的不斷深入，帶來人們生活方式的多元化、思想觀念的多元化、思維方式的多元化，而處于成長期的學生對各種生活方式、各種思想觀念缺乏正確分析能力，往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活觀念，甚至對西方一些腐朽的資產(chǎn)階級生活方式、思想觀念不加選擇地接受、崇拜、效仿；這時就往往與傳統(tǒng)的老師、家長的思想產(chǎn)生諸多沖突，如果這時老師和家長不及時采取疏導的方式而是硬加阻攔，就容易使孩子產(chǎn)生逆向?qū)剐睦怼?/p>
二、逆反心理的危害
逆反心理在一定程度上是青春期學生思維活躍、自立自主意識增強的表現(xiàn)，但它畢竟是一種不健康的反常心理。如果一個人說話辦事常常由逆反心理支配著，時間久了就會導致病態(tài)，對什么事都不感興趣，對什么事都看不慣，最終將會喪失對事業(yè)的熱愛和對理想的追求，嚴重妨礙一個人的成長發(fā)展，因此必須引起家長和社會的高度重視。
三、逆反心理的疏導和克服
青春期學生可塑性極強，自立自主的欲望又特別強烈，老師和家長對待他們要象對待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài)。那種把老師和學生看成“教育者”與“被教育者”、把家長和孩子看成“服從”與“被服從者”的觀點非常不利于對學生的教育和心理疏導。老師和家長對孩子要嚴禁使用命令，那種認為命令孩子服從是天經(jīng)地儀的想法是錯誤的。老師和家長對孩子的事不要隨意發(fā)表評論，尤其不要使用“討厭”“你真笨”“不能這樣”這些打擊孩子積極性的語言，而要采取一種積極聆聽的姿態(tài)，培養(yǎng)孩子獨立分析問題的興趣和能力，培養(yǎng)孩子的自信。
老師和家長也要不斷加強自身學習，不斷提高文化素質(zhì)，學會辨證地、全面地、發(fā)展地看問題，避免老師和家長由于認識片面、視野狹隘造成自身認識錯誤，而自己有存在著“家長制”作風，造成與孩子的對抗心理。那時就不是孩子有逆反心理，而是家長自身存在問題，這是需要特別注意的。同時，老師與家長要真正融入孩子的生活，了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂，成為孩子真正的“良師益友”，只有這樣，才能真正克服孩子的逆反心理，對孩子的身心健康發(fā)展大有裨益。
