武漢高中課改存四大問題 專家建議做“減法”

　　昨日獲悉，有關部門近日對全市部分普通高中新課程改革進行了抽樣調查，結果顯示，我市高中課改主要存在四大問題：

　　其一，開課不規范，4類課程開設打折扣。一些學校藝術課、信息技術課、體育與健康課未開齊開足，有的只開了1節；綜合實踐活動課和研究性學習課開課不到位，有的學校將研究性學習課變成了各學科的培優補差課。

　　其二，教師結構性缺編問題突出。特別是新增的通用技術課、綜合實踐活動課教師缺編嚴重。其中，研究性學習課教師缺編最嚴重，信息技術課、體育與健康課、藝術課教師也不夠用。

　　其三，教學條件設備不能滿足教學需要。實驗設施不達標、場地不足等問題突出。新課改所需要的理化實驗室、實驗設備、實驗藥品或沒有，或數量不足，或品種不全；大多數學校只能滿足教師演示教學需要，不能滿足學生動手操作需要。

　　其四，教學的有效性不足，教學內容增加與課時矛盾比較突出，教學內容的深度、廣度難以把握。(記者黃征)

　　高中課改必修模塊11月首次檢測

　　專家建議為學生做“減法”

　　昨日的武漢市普通高中教育教學工作會上透露，高中課改后“必修模塊”的首次檢測將于11月份啟動。專家建議，高一教師在教學中要學會給學生做“減法”。

　　據了解，高中生期中考試時間安排在11月份。屆時，進入新課改的高一年級學生將學完語文、數學、英語(論壇)的第一個必修模塊。高中新課改的首次檢測由全市統一命題，但我市首批25所普通高中新課程實驗樣本校可申請自主命題。

　　市教科院院長王池富介紹，這3門學科的期中考試時間均為2小時，總分為150分。他解釋說，150分的總分值分為兩個部分，其中100分為水平考試，60分及格，如果學生達到60分以上，學校可綜合學生的學習實踐和學習態度來認定其完成2學分的學習(學生高中階段完成144學分方可畢業)；另外50分為發展性評價，與學分認定無關，主要為3年后的高考(論壇)打基礎。

　　針對高中課改啟動后教學中存在的一些實際問題，王池富建議，教師們要學會為學生做“減法”。教師在教學中可參考、研究已進入課改的外省學校使用的不同版本教材，但不要全部照搬到課堂上；不要把老教材的內容全部“揀”過來，不能用現行教學大綱指導高一教學；在課堂上可以為學生進行適當的講解，但要有所選擇地做練習，有目的地進行測驗，切實為學生減負。