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          高一政治新課標第二單元為人民服務的政府知識點總結

          來源:網絡資源 2009-10-10 16:06:08

          [標簽:政治 高一]

            高一政治新課標第二單元識點總結

            第二單元為人民服務的政府

            第三課我國政府是人民的政府

            1、政府的職能:管理與服務

            (1)政府的性質:我國政府是國家權力機關的執行機關,是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者。

            (2)政府的職能:

            A保障人民民主和維護國家長治久安的職能(打擊、懲治犯罪,保護國家或公民的合法權益)。

            B組織社會主義經濟建設的職能(經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務,以促進社會經濟發展,提高生產力水平和人民生活水平)。

            C組織社會主義文化建設的職能(宣傳科學理論,弘揚民族精神;組織和發展科、教、文、衛、體等各事業)

            D提供社會公共服務的職能(公共基礎、文化、衛生設施的建設,醫療、社保、計生,自然環境保護等)

            2、政府責任:對人民負責

            政府的工作宗旨——為人民服務。工作的基本原則——對人民負責。

            對人民負責的要求:(1)堅持為人民服務的工作態度(2)樹立求真務實的工作作風

            (3)堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法

            國家性質————政府性質————政府職能————工作的宗旨與原則

            3、政府為公民求助或投訴提供了多種途徑

            (1)開設熱線電話(2)設立信訪部門(3)發展電子政務(4)依法建立行政仲裁,行政復議和行政訴訟制度

            第四課我國政府受人民的監督

            1、政府的權力:依法行使

            (1)依法行政——指政府及其公職人員行使權力必須依據憲法和法律。

            (2)依法行政的根本或實質——是堅持為人民服務的根本宗旨和對人民負責的原則。

            (3)具體要求——合法行政、合理行政、程序正當、高效便民、誠實守信、權責統一

            (4)原因:——是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求

            (5)意義:A有利于保障、、權利和自由B有利于加強、、建設,增強、、權威

            C防止、、、、、、、、提高、、、、、、D帶動、、推進、、民主法制建設。(P44)

            (6)怎樣提高政府依法行政的水平?(P44)

            A加強立法、、,提高、、、、、B建立、、、、、、、、

            C加強、、、,提高、、、、、D深化、、改革、、、、、

            2、權力的行使:需要監督

            (1)對政府權力為什么要監督?

            我國的政府是人民的政府,政府的權力是人民賦予的。權力是一把雙刃劍,用好就能造福人民,濫用會滋生腐敗,貽害無窮。為防止權力的濫用,需要對政府權力進行監督。

            (2)如何監督?

            A關鍵是:建立健全制約和監督機制,這個機制(一靠民主,二靠法制)

            B建立全面的行政監督體系:人民代表大會及常務委員會的監督,人民政協的民主監督,新聞輿論和社會公眾的監督,群眾通過法定渠道的監督,司法機關的監督,政府系統內部的監督。

            (3)監督有什么意義?

            政府接受監督是堅持依法行政,做好工作的必要保證。

            A才能提高行政水平和工作效率,減少和防止工作失誤

            B才能防止濫用權力,防止以權謀私、權錢交易等腐敗行為,保證清正廉潔

            C才能更好地作出正確的決策

            D才能真正做到對人民服務、對人民負責。

            ****建立政務信息公開制度(陽光工程),一是規范政府及其公職人員的行政執法行為,另一是保障人民的權益。

            *****開放紅頭文件,有利于增強政府工作的透明度,便于群眾加強對政府工作的監督;有利于群眾維護自己的合法權益;有利于化解社會矛盾,維護社會穩定。

            政府的權威,從根本上講是由國家性質決定的。政府的管理是否被人民自覺地認可和服從,這是區別有權威與無權威政府的根本標志。

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