不知高考考啥師生如蒼蠅亂飛

　　摘要：在新課改高考方案未出臺時，山東省最好的中學、山東實驗中學也曾遭遇過這樣的迷惘。校長劉堃告訴記者，沒有經歷過新課改后的高考，老師們確實把握不準分寸。有的老師為確保“安全”，便將一個知識點無限擴大，既導致課時不夠，又讓學生抱怨負擔太重。

　　實行新課改兩年，卻還未等到高考改革方案的陜西，一位中學老師說，等待的過程充滿了迷惘和焦灼。

　　不知高考考啥師生如蒼蠅亂飛

　　“像蒼蠅一樣亂飛！”這是西安第六中學一位老師對這兩年來學校師生學習狀態的精辟概括。

　　陜西2007年開始進入高中新課程。“當年，老師一下就不會教了。”這位老師解釋說，“以前高考考什么，我們教什么。現在連高考考什么都不知道，你叫老師們怎么教？”

　　“底下的教師早就在叫嚷了，大家都是內行人，都知道高考指揮棒的非凡威力。”西安市第八十三中學的老師在教研網上郁悶地寫道，新課改實施以來，大多數教師都是“畫眉深淺入時無”的心態。比如，圍繞某知識點是該講深點還是講淺點，按以前標準，該知識點不屬于重點考查范圍，自然就要講淺些，但新課改的高考方案尚未出臺，誰也不敢肯定這個知識點會在考試中占何等地位———要是講淺了，學生高考做不來題怎么辦？

　　“所以就出現‘以點畫圓’的情況。”在新課改高考方案未出臺時，山東省最好的中學、山東實驗中學也曾遭遇過這樣的迷惘。校長劉堃告訴記者，沒有經歷過新課改后的高考，老師們確實把握不準分寸。有的老師為確保“安全”，便將一個知識點無限擴大，既導致課時不夠，又讓學生抱怨負擔太重。

　　“高考謠言”打破教學秩序

　　等待高考改革方案，不僅讓老師忐忑不安，也讓走班制這一新課改中的重要內容淪為一紙空談。

　　“新課程有選修和必修模塊。必修模塊還好辦，選修模塊才傷腦筋。”西安一中學教導主任告訴記者，為了應對新課改帶來的走班制度，學校當年還縮減了招生計劃，專門騰出教室供學生走班用。但真到了那個時候，學校猛然發現，這個班走不得！

　　“根據其他省的經驗，不是所有的選修內容都要考。陜西會選擇哪些內容來考呢？不曉得！所以，只能把所有的選修都弄成必修，全部內容都學！既然都要學，那就沒有走班的必要了！”這位教導主任透露，不僅是他們學校，幾乎西安所有的學校都把“選修”變成了“必修”。

　　如果說走班尚在學校控制范圍內，一個接一個的傳言更讓學校措手不及。

　　“有段時間，外面瘋傳，學業水平測試將被納入高考加分體系，把學生整得之緊張。”對這個傳言，很多老師都信了。此前，江蘇省就出過規定，學業水平測試全A者高考加10分。陜西不是沒有效仿江蘇的可能。“教育主管部門負責人后來在一次會上說了，學業水平測試考得好的，有可能要加分。教育部門都說了有可能，我就只有回來給學生傳達了。”

　　傳達后的結果是，物、化、生老師在文科生心中的地位急速提高。“以前上這些課，學生大都不是很認真，自顧自地看歷史政治課本的學生不少，而現在學得都很認真。”同理，政、史、地三科也受到了理科生的“歡迎”。學校的課程安排也因此發生了變化：“每天下午不是有一節自習課嗎？平時都是分給語數外的，但在水平測試前一段時間，全都分給了這些科目進行強化訓練。”

　　高考方案出臺非一朝一夕

　　北京考生在新課改實施兩年后等來了2010年的高考改革方案。此時，和北京同步實行新課改的陜西考生仍在翹首等待方案的出臺。

　　在等待中，師生的心態也漸漸平和了下來。“沒關系，反正都不曉得高考咋考，大家都是這樣學的。”西安六中一名學生告訴記者。

　　并非教育行政部門故意推遲公布新課改高考改革方案，實在是方案出臺非一朝一夕之功。據浙江省的經驗，2006年秋季進入高中新課改前，浙江就開始組織省內部分高校、中學的學科專家等收集省內外有關高中新課改和高考改革的信息。當年8~11月，圍繞“高考考試科目設置、會考與高考的關系、高考與綜合素質評價的關系”等問題，浙江省發放問卷3800多份，召開大小談論會23次，才于當年底形成了2009年高考改革方案討論稿。其后，這份討論稿又輾轉浙江11個區市，討論、征求意見，歷經10多次修改，于2007年9月報送教育部。后又經過長達半年的等待和完善，才于2008年4月與公眾見面。

　　目前，陜西省2010年新課改高考改革方案已上報教育部，預計將在今年內公布。上級主管部門已給學校吹過風，陜西很可能仿效寧夏模式。據了解，寧夏目前高考采用的是“3＋文綜/理綜”的模式，高校錄取時可參看高中生綜合素質評價結果。

　　聽到這個消息，西安六中的一位負責老師總算松了口氣。陜西當前實行的便是“3＋文綜/理綜”的模式。“即便是考試內容有所變化，但2010年的高考應該會很平穩地渡過。”記者王冕