不知高考考啥師生如蒼蠅亂飛

　　摘要：在新課改高考方案未出臺時，山東省最好的中學(xué)、山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)也曾遭遇過這樣的迷惘。校長劉堃告訴記者，沒有經(jīng)歷過新課改后的高考，老師們確實(shí)把握不準(zhǔn)分寸。有的老師為確保“安全”，便將一個知識點(diǎn)無限擴(kuò)大，既導(dǎo)致課時不夠，又讓學(xué)生抱怨負(fù)擔(dān)太重。

　　實(shí)行新課改兩年，卻還未等到高考改革方案的陜西，一位中學(xué)老師說，等待的過程充滿了迷惘和焦灼。

　　不知高考考啥師生如蒼蠅亂飛

　　“像蒼蠅一樣亂飛！”這是西安第六中學(xué)一位老師對這兩年來學(xué)校師生學(xué)習(xí)狀態(tài)的精辟概括。

　　陜西2007年開始進(jìn)入高中新課程。“當(dāng)年，老師一下就不會教了。”這位老師解釋說，“以前高考考什么，我們教什么。現(xiàn)在連高考考什么都不知道，你叫老師們怎么教？”

　　“底下的教師早就在叫嚷了，大家都是內(nèi)行人，都知道高考指揮棒的非凡威力。”西安市第八十三中學(xué)的老師在教研網(wǎng)上郁悶地寫道，新課改實(shí)施以來，大多數(shù)教師都是“畫眉深淺入時無”的心態(tài)。比如，圍繞某知識點(diǎn)是該講深點(diǎn)還是講淺點(diǎn)，按以前標(biāo)準(zhǔn)，該知識點(diǎn)不屬于重點(diǎn)考查范圍，自然就要講淺些，但新課改的高考方案尚未出臺，誰也不敢肯定這個知識點(diǎn)會在考試中占何等地位———要是講淺了，學(xué)生高考做不來題怎么辦？

　　“所以就出現(xiàn)‘以點(diǎn)畫圓’的情況。”在新課改高考方案未出臺時，山東省最好的中學(xué)、山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)也曾遭遇過這樣的迷惘。校長劉堃告訴記者，沒有經(jīng)歷過新課改后的高考，老師們確實(shí)把握不準(zhǔn)分寸。有的老師為確保“安全”，便將一個知識點(diǎn)無限擴(kuò)大，既導(dǎo)致課時不夠，又讓學(xué)生抱怨負(fù)擔(dān)太重。

　　“高考謠言”打破教學(xué)秩序

　　等待高考改革方案，不僅讓老師忐忑不安，也讓走班制這一新課改中的重要內(nèi)容淪為一紙空談。

　　“新課程有選修和必修模塊。必修模塊還好辦，選修模塊才傷腦筋。”西安一中學(xué)教導(dǎo)主任告訴記者，為了應(yīng)對新課改帶來的走班制度，學(xué)校當(dāng)年還縮減了招生計(jì)劃，專門騰出教室供學(xué)生走班用。但真到了那個時候，學(xué)校猛然發(fā)現(xiàn)，這個班走不得！

　　“根據(jù)其他省的經(jīng)驗(yàn)，不是所有的選修內(nèi)容都要考。陜西會選擇哪些內(nèi)容來考呢？不曉得！所以，只能把所有的選修都弄成必修，全部內(nèi)容都學(xué)！既然都要學(xué)，那就沒有走班的必要了！”這位教導(dǎo)主任透露，不僅是他們學(xué)校，幾乎西安所有的學(xué)校都把“選修”變成了“必修”。

　　如果說走班尚在學(xué)校控制范圍內(nèi)，一個接一個的傳言更讓學(xué)校措手不及。

　　“有段時間，外面瘋傳，學(xué)業(yè)水平測試將被納入高考加分體系，把學(xué)生整得之緊張。”對這個傳言，很多老師都信了。此前，江蘇省就出過規(guī)定，學(xué)業(yè)水平測試全A者高考加10分。陜西不是沒有效仿江蘇的可能。“教育主管部門負(fù)責(zé)人后來在一次會上說了，學(xué)業(yè)水平測試考得好的，有可能要加分。教育部門都說了有可能，我就只有回來給學(xué)生傳達(dá)了。”

　　傳達(dá)后的結(jié)果是，物、化、生老師在文科生心中的地位急速提高。“以前上這些課，學(xué)生大都不是很認(rèn)真，自顧自地看歷史政治課本的學(xué)生不少，而現(xiàn)在學(xué)得都很認(rèn)真。”同理，政、史、地三科也受到了理科生的“歡迎”。學(xué)校的課程安排也因此發(fā)生了變化：“每天下午不是有一節(jié)自習(xí)課嗎？平時都是分給語數(shù)外的，但在水平測試前一段時間，全都分給了這些科目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。”

　　高考方案出臺非一朝一夕

　　北京考生在新課改實(shí)施兩年后等來了2010年的高考改革方案。此時，和北京同步實(shí)行新課改的陜西考生仍在翹首等待方案的出臺。

　　在等待中，師生的心態(tài)也漸漸平和了下來。“沒關(guān)系，反正都不曉得高考咋考，大家都是這樣學(xué)的。”西安六中一名學(xué)生告訴記者。

　　并非教育行政部門故意推遲公布新課改高考改革方案，實(shí)在是方案出臺非一朝一夕之功。據(jù)浙江省的經(jīng)驗(yàn)，2006年秋季進(jìn)入高中新課改前，浙江就開始組織省內(nèi)部分高校、中學(xué)的學(xué)科專家等收集省內(nèi)外有關(guān)高中新課改和高考改革的信息。當(dāng)年8~11月，圍繞“高考考試科目設(shè)置、會考與高考的關(guān)系、高考與綜合素質(zhì)評價的關(guān)系”等問題，浙江省發(fā)放問卷3800多份，召開大小談?wù)摃?3次，才于當(dāng)年底形成了2009年高考改革方案討論稿。其后，這份討論稿又輾轉(zhuǎn)浙江11個區(qū)市，討論、征求意見，歷經(jīng)10多次修改，于2007年9月報(bào)送教育部。后又經(jīng)過長達(dá)半年的等待和完善，才于2008年4月與公眾見面。

　　目前，陜西省2010年新課改高考改革方案已上報(bào)教育部，預(yù)計(jì)將在今年內(nèi)公布。上級主管部門已給學(xué)校吹過風(fēng)，陜西很可能仿效寧夏模式。據(jù)了解，寧夏目前高考采用的是“3＋文綜/理綜”的模式，高校錄取時可參看高中生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

　　聽到這個消息，西安六中的一位負(fù)責(zé)老師總算松了口氣。陜西當(dāng)前實(shí)行的便是“3＋文綜/理綜”的模式。“即便是考試內(nèi)容有所變化，但2010年的高考應(yīng)該會很平穩(wěn)地渡過。”記者王冕