一考定終身何時(shí)能破除

　　摘要：：中國(guó)學(xué)生做習(xí)題的能力為世界第一，所向披靡。為了高考(論壇)能鯉魚(yú)躍龍門(mén)，中國(guó)學(xué)子從小學(xué)就開(kāi)始做準(zhǔn)備，到了初中更是為了重點(diǎn)高中挑燈夜讀，而到了高中生命萎縮得就剩下讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。

　　今年教師節(jié)前夕，國(guó)務(wù)院總理溫家寶到北京市第三十五中學(xué)調(diào)研。當(dāng)天上午溫家寶在該校聽(tīng)了五節(jié)課，下午同北京市部分中小學(xué)教師座談。官方媒體昨日全文發(fā)表溫家寶對(duì)聽(tīng)課的點(diǎn)評(píng)和在聽(tīng)了教師代表發(fā)言后的講話(huà)。溫家寶在文中著重談到提高教育質(zhì)量和水平問(wèn)題。（中新網(wǎng)）

　　在座談會(huì)上，溫家寶指出中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書(shū)本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。一語(yǔ)中的，這可能是中國(guó)應(yīng)試教育最大的痛處。能培養(yǎng)無(wú)數(shù)個(gè)國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的冠軍，能讓中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他發(fā)達(dá)國(guó)家同年級(jí)的學(xué)生，卻難以培養(yǎng)出一個(gè)能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展的數(shù)學(xué)家。

　　這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與中國(guó)的應(yīng)試教育的模式密不可分。中國(guó)學(xué)生從小就被灌輸著考第一名就能坐前排，就能當(dāng)班干部，就能……成績(jī)好的學(xué)生在中國(guó)有著太多的“特權(quán)”。這不由地讓筆者想到了前些日子的幼兒園“禁書(shū)令”風(fēng)波。幼兒園是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，它的職責(zé)不是讓這些天真的孩童為考上重點(diǎn)小學(xué)而努力讀書(shū)，而是要通過(guò)學(xué)前教育讓孩子的性格上得到進(jìn)一步的完善，如懂的集體主義精神以及懂的如何同其他人交往等。

　　中國(guó)的學(xué)校大都奉行著“老師說(shuō)得就是正確的”的原則，任何事情都有著標(biāo)準(zhǔn)答案，連需要融入自我情感的作文都有著規(guī)范模式。不同的答案，不一樣的思維就這樣扼殺在標(biāo)準(zhǔn)之下。何來(lái)創(chuàng)新？

　　而說(shuō)起中國(guó)學(xué)生的實(shí)踐能力，筆者恐怕有一點(diǎn)可以自豪：中國(guó)學(xué)生做習(xí)題的能力為世界第一，所向披靡。為了高考(論壇)能鯉魚(yú)躍龍門(mén)，中國(guó)學(xué)子從小學(xué)就開(kāi)始做準(zhǔn)備，到了初中更是為了重點(diǎn)高中挑燈夜讀，而到了高中生命萎縮得就剩下讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。筆者曾聽(tīng)過(guò)一句話(huà)“聰明的怕認(rèn)真的，認(rèn)真的怕吃苦的，吃苦的怕不要命的”。當(dāng)你以“不要命的”心態(tài)去學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，你難道還有時(shí)間在標(biāo)準(zhǔn)之外考慮創(chuàng)新？

　　可喜的是，從2007年，廣東等4省區(qū)率先啟動(dòng)新課程高考，到今年為止，全國(guó)已有11個(gè)省、市、自治區(qū)對(duì)向傳統(tǒng)高考開(kāi)刀。他們或失敗，或小有所稱(chēng)，或尚未太大的突破。筆者所欣喜的只是政府這樣一種姿態(tài)，這樣一種決心。畢竟，高考文化在中國(guó)由來(lái)已久，牽扯眾多，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。新生事物總是在曲折中前進(jìn)的，只要有這種愿望，只要敢于嘗試，我相信未來(lái)的高考必定能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能夠促成中國(guó)教育事業(yè)向更加完善的方向發(fā)展。

　　人民是推動(dòng)歷史向前發(fā)展的原動(dòng)力。要真正實(shí)現(xiàn)高考制度的蛻變更需要人民思想的蛻變。不能用分?jǐn)?shù)給學(xué)生劃分等級(jí)。小時(shí)候的愛(ài)因斯坦也并非什么神童，長(zhǎng)大了也只是專(zhuān)利局的一名小職員。可是物理是他最?lèi)?ài)的業(yè)余愛(ài)好，由此便有了相對(duì)論。若放在中國(guó)，恐怕全中國(guó)也難找出幾個(gè)以物理、數(shù)學(xué)或者其他科學(xué)為業(yè)余愛(ài)好的人吧。多數(shù)在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中獲得佳績(jī)的同學(xué)不過(guò)也只是以其為一個(gè)手段，一個(gè)為自己能夠順利地考入名校的手段。

　　近幾年，有幾個(gè)因?yàn)槠湔Z(yǔ)文水平高于常人而別名校錄取而廣受大眾唾棄。但筆者認(rèn)為一個(gè)在某一方面格外優(yōu)秀的人才必定在另一方面低于常人。這樣的人在高考中鐵定是要失敗的，可是誰(shuí)又能夠知道他們不是人才了。當(dāng)年的錢(qián)鐘書(shū)數(shù)學(xué)不及格，卻照樣被清華錄取。誰(shuí)又保定他們不是中國(guó)另一個(gè)“錢(qián)鐘書(shū)”了?

　　筆者期待著一個(gè)多樣化的高考模式取代如今的“一考定終身”的畸形模式，讓中國(guó)學(xué)習(xí)的思維能夠不被高考這跟鎖鏈給勒死。