大學(xué)新生的就業(yè)指導(dǎo)意義大

　　摘要：有6年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗的趙強老師說，他最重要的工作就是“點燃學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)的火苗”。他分析說，面對巨大的高考壓力。

　　中小學(xué)教育繞著高考指揮棒打轉(zhuǎn)，考高分代替興趣，成了青少年最清晰的理想。這樣的學(xué)生進入大學(xué)，存在缺少理想動力，不能適應(yīng)大學(xué)里主動學(xué)習(xí)、注重能力建設(shè)的教育方式等問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難甚至心理障礙。這一現(xiàn)象正成為眾多高校日益重視的普遍問題。

　　為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，復(fù)旦大學(xué)今天掛牌成立了上海市高校第一個以輔導(dǎo)員個人命名的大學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作室——“趙強工作室”，由全國優(yōu)秀教師、2008年全國高校輔導(dǎo)員年度人物、上海市十佳輔導(dǎo)員趙強老師領(lǐng)銜，采用面對面咨詢、背對背在線輔導(dǎo)、個別跟蹤反饋和每兩周舉辦學(xué)業(yè)指導(dǎo)交流會等形式，為學(xué)生的學(xué)業(yè)提供專業(yè)化、個性化指導(dǎo)。

　　復(fù)旦大學(xué)黨委副書記陳立民介紹說，從2006年起，復(fù)旦大學(xué)就開始實施一項以幫助在校學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀、提高學(xué)習(xí)能力為主旨的“博學(xué)計劃”。校方希望，采用工作室的形式統(tǒng)籌學(xué)校導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)長隊伍等資源，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上的困難，提高自己的學(xué)習(xí)成績。同時，工作室還將逐漸形成一套較為完善的操作規(guī)程和輔導(dǎo)理論，成為學(xué)校開展個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)實踐、研究與交流的重要載體。

　　有6年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗的趙強老師說，他最重要的工作就是“點燃學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)的火苗”。他分析說，面對巨大的高考壓力，考高分、進名校成了很多中學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標，選擇專業(yè)則由父母按就業(yè)市場等功利標準判斷，而不是以個人興趣、理想為導(dǎo)向。這樣的學(xué)生進入大學(xué)后，面臨學(xué)習(xí)目標缺失的困境，容易失去學(xué)習(xí)的動力和人生方向。當代中學(xué)生往往習(xí)慣于被老師和家長逼著學(xué)、被動接受知識灌輸，習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)和“標準答案”，普遍缺少主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題的思維訓(xùn)練和完善的學(xué)習(xí)方法，一些學(xué)生進了學(xué)校后，不僅要補足不同地區(qū)間教育基礎(chǔ)的差距，還要改掉整個以往學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣，很容易產(chǎn)生挫敗感。如果不在大學(xué)新生時期及時發(fā)現(xiàn)并解決，很可能演變?yōu)閷W(xué)習(xí)困難。

　　據(jù)悉，近年來，上海各高校一直存在少數(shù)學(xué)生因?qū)W業(yè)困難等因素延遲畢業(yè)的現(xiàn)象。一些高分考生進入大學(xué)后因缺少清晰的人生目標、不能及時調(diào)整因成績不理想引起的心理落差，而逃避進網(wǎng)絡(luò)、沉溺于游戲。

　　趙強認為，要解決學(xué)習(xí)困難，核心部分還在于幫助學(xué)生樹立人生理想、信念和學(xué)習(xí)目標。其次，才是請導(dǎo)師、學(xué)長幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)習(xí)過程中存在問題和困難的學(xué)生，學(xué)校將設(shè)立三個預(yù)警等級，根據(jù)不同等級建立相應(yīng)的跟蹤檔案和輔導(dǎo)方案。

　　出于同樣的考慮，今年一開學(xué)，復(fù)旦大學(xué)就對大一新生進行“生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)”教育，活動貫穿9月、10月兩個月，可謂下足力氣。目的當然不是讓學(xué)生提前找工作，而是提醒、指導(dǎo)學(xué)生用好四年學(xué)習(xí)時間，明確目標和志趣，在學(xué)業(yè)和能力培養(yǎng)上收獲更多。