2010廣東考生如何摸準(zhǔn)文理綜“復(fù)習(xí)脈絡(luò)”
2009-10-29 10:21:16《廣州日報》文章作者：鄧仲謀
2010年廣東高考的考試大綱說明中，最引人關(guān)注的就是在原有的“3+文基/理基+X科”的基礎(chǔ)上，取消X科，變?yōu)?ldquo;3+文科綜合/理科綜合”。新的文科綜合涵蓋了歷史、政治、地理3科，理科綜合涵蓋了物理、化學(xué)、生物3科。考生如何摸準(zhǔn)“復(fù)習(xí)脈絡(luò)”，打好文綜、理綜攻防戰(zhàn)，贏取高考的最終勝利？
名師點(diǎn)撥：
廣州新東方中學(xué)優(yōu)能全科培訓(xùn)中心主任梁錦文老師從五科整體復(fù)習(xí)的角度指出考生在大綱公布后復(fù)習(xí)備考容易進(jìn)入三大誤區(qū)：
誤區(qū)一：大部分精力投入文理科綜合
語數(shù)英考綱微調(diào)，文理科綜合大變臉，考綱的變化容易讓考生把絕大部分精力投入在文理科綜合上，而忽略了同為主科的語數(shù)英。事實(shí)上，語文的基礎(chǔ)知識、古文詩詞、閱讀、作文，數(shù)學(xué)的解析幾何、數(shù)列、函數(shù)，都將一如既往地成為考試的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)，總分值一共超過160分。加上文理科綜合第一年改革，為平穩(wěn)過渡，預(yù)計試題不會出太偏太難，所以考生必須科學(xué)配置各科復(fù)習(xí)的時間與精力，絕不能忽視語數(shù)英。
誤區(qū)二：文科綜合靠背 理科綜合靠題海
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，文科適合記憶力強(qiáng)的學(xué)生，靠背就有高分，理科做題就有效果。這種觀念有較大問題。理科綜合主要題型為選擇題，真正深入研究試題就會發(fā)現(xiàn)，理科綜合選擇題考察大量計算題少、考察定性分析判斷多，所以說理科綜合靠題海是錯誤的。
誤區(qū)三：文理科綜合要多背誦課本
文理科綜合復(fù)習(xí)應(yīng)以做真題為主、背誦課本為輔，主要是因?yàn)榉厦}人出題偏好的知識點(diǎn)必然在過去五年的考試?yán)锎罅糠磸?fù)地重現(xiàn)，考生要把主要精力集中在這些常考點(diǎn)上，做到投入和產(chǎn)出高度匹配。考試考做題，而非背書，做題有做題的技巧，比如選擇題的迷惑項常見包裝方法、大題的答題模版等，考生從這些真題切入，同樣能提高投入產(chǎn)出比。此外，梁老師建議考生以近三年到五年的山東卷、北京卷文理科綜合試題、廣東X科真題為備考素材。(記者 李瓊)
英訊·理想教育學(xué)術(shù)總監(jiān)康毅文老師指出，在未來五個月的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該合理分配時間，以熟悉文綜、理綜的考法、加強(qiáng)答題規(guī)范、訓(xùn)練答題速度和節(jié)奏為重點(diǎn)。康老師建議，學(xué)生應(yīng)在寒假前結(jié)束學(xué)科首輪復(fù)習(xí)。
開學(xué)后、一模前，文綜、理綜的復(fù)習(xí)應(yīng)安排測試與知識鞏固雙線進(jìn)行；每次測試后，學(xué)生就進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，例如把每次模擬測試中的錯題挑出來做成“錯題集”，然后反復(fù)練習(xí)。康老師認(rèn)為，由于文綜、理綜考試題目很靈活，所以復(fù)習(xí)時不要以死記硬背為主。針對性的復(fù)習(xí)不是機(jī)械地做題，要學(xué)會分析錯題的原因，要從錯誤中學(xué)會運(yùn)用方法技巧應(yīng)對高考考試題目的變化，學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科知識作答。
一模與二模之間，學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的有效指導(dǎo)下，進(jìn)行文綜、理綜的專題評講與總結(jié)歸納，同時對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
各科復(fù)習(xí)要抓住不同點(diǎn)
以地理為例，2010年地理科與2009年有三個顯著的不同，一是考試形式不同，由單科命卷改為分科命題三科合卷考查分值100分；二是命題內(nèi)容變化，增加了城鄉(xiāng)規(guī)劃，與2009年X科地理相比，顯然內(nèi)容擴(kuò)大，考點(diǎn)減少了，備考內(nèi)容要求更高；三是題型結(jié)構(gòu)變化，選擇題30題減為11題(44分)全是單選題，非選擇題由4~6題減為2題(56分)，說明試卷并不追求知識全面覆蓋，不回避主干知識。
越秀區(qū)地理教研員郁華建議備考時，學(xué)生可以《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)地理素養(yǎng)，以考試大綱強(qiáng)化綜合地理能力，既獲取地理信息的能力，基本的地理計算能力，準(zhǔn)確的表達(dá)能力；以教材為基準(zhǔn)，善于將初中區(qū)域地理作為背景和案例，特別是鄉(xiāng)土地理以體現(xiàn)地方特點(diǎn)，用高中地理的原理分析和解釋地理問題。
