北大開曬校長推薦名單：理科全才優(yōu)勢凸顯(圖)
2009-12-04 09:55:22人民日報
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從11月30日起，北京大學(xué)開“曬”了中學(xué)校長推薦的90名學(xué)生名單。據(jù)北大招辦稱，將對校長推薦持信任態(tài)度，所有被推薦的學(xué)生如無特殊情況或明顯劣勢，基本能通過初審，跳過筆試，直接進入自主招生面試環(huán)節(jié)。如果他們通過面試，最終將獲得最高30分的高考加分。
這份被許多人戲稱為“好好學(xué)生”的名單，卻因校長們希望的“沒有爭議”招來了更多議論。社會各界的關(guān)注焦點集中于:“好好學(xué)生”當(dāng)選有無違背校長自主推薦制的初衷?北大教育改革的創(chuàng)新之舉，是否只是新瓶裝了老酒?
“全能”贏了偏怪才
理科生多于文科生
從公示的90人學(xué)生名單中，可看出兩個特點。
一是鮮有明顯的偏才怪才，顯得有些四平八穩(wěn)。從推薦理由來看，這些學(xué)生普遍素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀，多為各類國家、省市級競賽的獲獎?wù)撸械纳踔烈勋@得了保送生資格。同時，他們很多是學(xué)校和班級的學(xué)生干部，熱心社會公益事業(yè)，體現(xiàn)了全面均衡發(fā)展、性格陽光自信的共性特點，屬于“全能選手”。
為什么校長推薦傾向于“全才”，而絕少偏才、怪才?業(yè)內(nèi)人士分析了相關(guān)原因:一方面，目前的社會誠信體系并未完善，以可衡量的成績和綜合素質(zhì)為杠桿可規(guī)避選偏才可能導(dǎo)致的風(fēng)險與爭議;另一方面，北大只降30分錄取，對被推薦學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)要求仍相對較高，校長們此舉是為了更穩(wěn)妥地把學(xué)生送進北大。
另一個特點，是理科生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科生。比如，北京人大附中共推薦5名學(xué)生，理科生占了4名;重慶巴蜀中學(xué)推薦的3人，僅1名文科生。對此，一些中學(xué)解釋說，文理科生的比例本來就不一樣，而且北大方面并未公布推薦的細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，所以各校制定評選標(biāo)準(zhǔn)中，仍把學(xué)習(xí)成績和競賽成績當(dāng)作首要的參照標(biāo)準(zhǔn)，甚至有學(xué)校把競賽證書作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。相比理科生，文科競賽少，除了文體特長或者文學(xué)類特長之外，很難以明確的方式來界定其優(yōu)秀程度。
集體決策取代校長推薦
實名推薦制“另有玄機”
39所中學(xué)的選拔方式雖然各異，但不約而同的是，都采用了集體決策后由校長簽字推薦的方式。這與最初各媒體解讀的由校長以個人名譽為擔(dān)保的實名推薦模式相比，顯然“另有玄機”。
比如，39所中學(xué)普遍采用學(xué)生申請，班主任、任課教師、年級組長、學(xué)生代表、家長代表等公開評議，通過評審后進行公示的做法。江蘇常州高級中學(xué)召開三次學(xué)生座談會，兩次教師提名推薦會和座談會，三次學(xué)校黨委商議會，一次家長會提出初步名單，經(jīng)過學(xué)生自我申報，教師提名推薦，學(xué)生代表投票，黨委會決議和全面公示五大程序最終確定推薦名單。江蘇蘇州中學(xué)對面試選拔過程全程錄像，重慶巴蜀中學(xué)還請公證處進行了現(xiàn)場公證。
對此，校長們的解釋也大同小異。東北師大附中校長李楨曾向媒體苦嘆，校長推薦制給予校長的不是權(quán)力,而是壓力。重慶兩所中學(xué)校長則形成默契:按分?jǐn)?shù)排列“最無異議”，少了許多“走關(guān)系”、“打招呼”的。
當(dāng)然，也有“棄權(quán)”的。鄭州一中有1—3個推薦名額，但最終只推薦了一名學(xué)生。副校長葉玉昆對此的公開解釋是:第一年參加校長實名推薦，學(xué)校想把工作做得更扎實，先推薦一名學(xué)生。
推薦理由部分雷同
成績成“高頻”評語
縱觀各校校長推薦理由，超過六成的校長談到了“成績”，“成績優(yōu)異”、“名列前茅”、“成績在年級排名前三”的類似字眼在評語中隨處可見。這表明，雖然北大對校長推薦的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不作嚴(yán)格規(guī)范，全才、偏才皆可，但從推薦語中可以看出，絕大多數(shù)校長仍選用了“成績”作為主標(biāo)尺。
此外，“學(xué)生干部”、“奧賽”、“素質(zhì)”、“特長”等詞也在校長推薦理由中頻繁出現(xiàn)，由此造成的一個奇怪現(xiàn)象是，許多校長陳述的推薦理由大同小異。比如，北大附中3名學(xué)生的推薦理由開頭幾乎都是“熱愛集體，樂于奉獻，思維敏捷，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，成績優(yōu)異”，最后以“在同學(xué)和教師推薦中得到高度認(rèn)同”結(jié)尾;重慶南開中學(xué)的推薦理由非常直接，3名學(xué)生的理由都幾乎只有一句話:綜合素質(zhì)好，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀。
而希望“沒有爭議”的這份名單，恰因此帶來了爭議。如南師附中推薦的學(xué)生匡超，被認(rèn)為是一次“指標(biāo)浪費”，因為匡超是公認(rèn)的“即使參加高考，考取北大也沒問題。”網(wǎng)友也發(fā)出了不同聲音:漂亮的成績單成了“校長推薦”的通行證，這是否又一次走上了以成績論英雄的老路?
不過，北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長楊東平教授認(rèn)為，校長們傾向于推薦考試成績最好的人并無不妥，關(guān)鍵是在成績優(yōu)異者中，要選擇那些有社會責(zé)任感、社會關(guān)懷、領(lǐng)導(dǎo)能力的卓越之才，而不是純粹的書生型人物。他還認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)個別偏才怪才，不應(yīng)成為考試改革的主要目的。
延伸閱讀：被推薦學(xué)生產(chǎn)生過程
90名被推薦學(xué)生的產(chǎn)生過程大致可歸納為以下六種方式:
一、自薦+民主推薦—按綜合成績排序—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
二、按綜合成績排序—征求學(xué)生及家長意見—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
三、自薦—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—按“先特長，后成績”排序—公示名單
四、自薦—專家組面試—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
五、按綜合成績排序—專家組面試—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
六、按綜合成績排序—自薦—學(xué)生投票—老師評議—相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組集體確定人選—公示名單
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