網(wǎng)友熱議：高中生學“通用技術”到底好在哪？

　　新聞事件

　　模糊分科界線，引入通用技術課。修馬桶、做凳子、換燈泡也成為普高必修課……明年秋季，我市將正式啟動普通高中新課程改革。

　　而來自其他已先期進行課改的一些城市的新聞顯示，一些要么缺乏師資和教學設備，要么老師上課沿襲傳統(tǒng)，如此準備不足的課改，效果堪憂。

　　通用技術課 好處在哪

　　網(wǎng)友“風箱”：培育學生動手能力，加強學生的生存能力，非常有必要，其教學效果影響力不僅在于學生學會干點技能活，更重要的是學生知道學以致用、甚至知道了流汗與幸福之間的辯證關系。

　　火鳳網(wǎng)網(wǎng)友：以引入通用技術課為標志，且已明確綜合素質評價成為高校錄取依據(jù)之一，說明中國教育開始決心走出“唯分數(shù)論”的怪圈了。

　　網(wǎng)友“俱往矣”： 改變了教師單向硬灌、學生純粹被動接受的傳統(tǒng)教學模式。

　　網(wǎng)友“sky”：現(xiàn)在孩子都是“含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了”，過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，開通用技術課，能讓孩子做家務變得自然，有助于改變家長溺愛孩子的毛病。

　　網(wǎng)友“鑫鑫”：這個課改好！一屋不掃何以掃天下，空有滿腹經(jīng)綸而不知如何去求生應變。好些學生上了大學都還沒有生活自理能力，通用技術課可以彌補這個教育空白。

　　網(wǎng)友“三丫”：很好，個性化的課程、學分制的設定，開闊眼界，避免學成書呆子。而且，學生在認真學習之余，還可以拓展自己的業(yè)余愛好，加強與他人的合作與交流，參與社區(qū)活動服務社會，這些都將有利于學生的健全發(fā)展。

　　網(wǎng)友黃梅香：強制性地灌輸“通用技術”看似有些蠻橫，實際卻是一種愛的表達，一種責任心的體現(xiàn)。 未雨綢繆課莫上歪

　　北京晨報：目前部分學校通用技術課，被教成只講理論的物理課或單純動手的勞技課，偏離了課程設置本身的原意。

　　楚天金報：缺少師資和教學設備通用技術課開成了“理論課”，特別是農村學校，沒有儀器和設備，老師只能按照教材“照本宣科”。據(jù)某校針對320名高一學生的調查，結果約66.6%的學生認為“知識容量太多，無法適應”。

　　現(xiàn)代教育報：開設通用技術課的困難和問題，體現(xiàn)在資金、專用教室、課程資源和師資缺乏等方面，絕大部分教師都是初次接觸這門“新”課，他們需要迅速熟悉和駕馭這門課程，通過自我充電、搜集資料、積累素材、讀懂教材、認真?zhèn)湔n、教學反思等多種措施提高自己的執(zhí)教水平。

　　荊楚網(wǎng)李忠卿：學基本生存技巧與學文化、學知識同樣重要，體現(xiàn)了社會進步。我覺得一些“通用技術”尤其是逃生常識從高中教起，顯得為時過晚，比如遇到溺水、火災等，怎樣逃離事故現(xiàn)場，應該從小學抓起、從娃娃抓起，循序漸進。

　　不要沿襲應試模式

　　網(wǎng)友瞿方業(yè)：當下的中小學教育，仍然是“應試為體，素質為用”，素質教育的內容在很多時候不過是課改的裝飾，是主持課改的教育部門政績的表現(xiàn)形式，不可能完全成為學生和學校教育的目標，這些課程淪為花瓶在所難免。

　　網(wǎng)友胡藝：如果全都要求會考，又不準免考的話，我擔心學得不好的學生又愁死了，結果又會助長各種社會培訓辦學之風，那些什么興趣班、特長班、培優(yōu)班因此再度繁榮。

　　學業(yè)規(guī)劃與升學決策研究專家張恒亮：通用技術課包括了服裝設計、建筑技術、駕駛技術等等。我越來越感到這是否成了又一個改革誤區(qū)，即從大學辦學的大而全蔓延到了中學辦學的大而全？

　　網(wǎng)友“愛幻想”：應試那一塊不撤退，通用技術課再加上來，我擔心更增負而不是減負。

　　某家長：我擔心沒個標準，會出來人情分、印象分，或者有老師可能把他的學生全搞高分，全讓他們過關，那對我們學校的將來、名譽、聲譽都好。這就是制度的缺陷。

　　騰訊網(wǎng)友“蟲蟲兒”：還要改用人機制才行。在招清潔工都要求本科的今天，我只會要求我的孩子專心弄好應試科目。

　　網(wǎng)友“早生花發(fā)”：難怪有些農村娃兒適應社會快，原來是他們通用技術學得好啊。

　　網(wǎng)友“二狼神”：別這么說，我就是農村學生，但我們哪接觸過馬桶啊，要是學校將放牛砍柴挑大糞也算分，就好了！