香港城市大學校長郭位：中國大學最缺的三大件

香港城市大學校長郭位

　　核心視點

　　香港可為中國高教國際化表率

　　化解和減少偏見，溝通需注重國際化

　　國際化需兼備“硬件”、“軟件”和“心件”

　　居于中西文明交匯處的香港，向來擁有面向世界的傳統；立足于此的大學，理當成為高度國際化的學府。過去20年來，香港的高等教育獲得長足進步，香港大學、香港中文大學、香港科技大學和香港城市大學四所高校進入世界200所最佳學府之列。因應社會需要，在香港的大學里，我們培養的學生，無論是本地、內地或海外學生，不是只滿足于面向香港社會，更要服務于整個國家，著眼于全球。具備高度國際視野的人才，惠及香港，造福國家。

　　縱觀世界各國和地區，高等教育的國際化絕不僅僅是一個形式，由各學府簽約合作，互派學者和交換生；而是一個內容，即以最先進的教育理念，運用經過驗證確實有效的教學與研究方式，培育具有創新意識和國際視野的人才；更是一個過程，一種思維的方式。在追求國際化過程中，中國的大學應體會出教學和研究合一的必然性以及如何以教研評估提升品質，追求卓越。而企業與公益團體等，也應提供教師和學生實習的機會，方便他們體驗社會的脈動、分享成功的經驗。

　　走向世界的一流大學需具備充足的教學和研究經費；先進的圖書數據和儀器設備；優秀的教學研究人員和優質的生源等等。此外，還要與國際先進學府及科研機構合作交流，以及有與國際接軌的規章制度以執行大學教研行政事務。上述與設備相關的對象稱作大學的“硬件”，而與人事行政制度相關的事務稱作大學的“軟件”。“硬件”、“軟件”終究要靠人去運作使用，溝通協調。而運用之妙存乎一心，所以高校內每個部門、每個院系同仁的心態，可說是大學國際化不可忽視的要件，不妨稱之為“心件”。在香港，各大學仿效歐美設立委員會，負責管理大小事務，但相互牽制，缺乏判斷和互動，影響學校決策推展。因此，雖然不少大學在“硬件”與“軟件”上大體追上了國際標準，然則在“心件”尚有潛力可挖，未來才能與硬件、軟件的進步相提并論。

　　談到國際化，離不開根植于文化的溝通方式。溝通在于至誠，在于就事論事、言之有物，在于合乎禮節和尊重他人。在我曾經工作過的一所美國大學，某次查出有個中國學生考試作弊，眾人議論紛紛該如何懲處以儆效尤。這時有位美國教授站出來申明﹕作弊是中國文化的一部分，所以應從輕發落。誠實乃普世價值，如此說法于中國文化而言真是情何以堪。若說存心奚落中國文化，教授卻是真心實意為這學生說情。實際上這源自他對中國文化的了解或有偏差，并非故意歧視華人。這種隔閡，顯然跟語言沒有絲毫關聯，反而多少源自背景差異或價值觀的不同，但更有的是缺乏溝通、不尊重各國禮儀、互不了解所致。

　　如今，如何透過國際化，在汲取先進文明的精髓之余，了解世界各類多樣性的文化，調整方針迎接挑戰、把握契機和履行職責，是兩岸四地高等教育專業人士共同面對的挑戰。中國近二十年的經濟發展在世界上有目共睹，再過5至10年，亞洲的中心將移至中國。作為培養新世代創新人才的內地及香港高等院校，實行區域性合作，勢在必行。對我們而言，國際化的精髓應該是重制度、重研究、崇尚品質，講求高效，透過國際化的過程汲取先進文明的精髓，把握契機，在世界上營造“中國大學”的品牌。