學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用方法：靈活運(yùn)用生活中的知識(shí)

　　生活中自然得到的知識(shí)，

　　比在課堂上學(xué)到的知識(shí)扎實(shí)得多、牢靠得多。

　　生活中得到的知識(shí)，就像是水龍頭滴下來(lái)的水，

　　一滴一滴，通過(guò)漏斗全部流進(jìn)了瓶子，

　　慢慢地、但是確鑿無(wú)疑地存儲(chǔ)到我們的腦子里。

　　據(jù)說(shuō)，紐約大學(xué)圖書(shū)館的欄桿，從上面看是用十字花的鋼筋做成的。這種設(shè)計(jì)，是為了防止學(xué)生不堪忍受學(xué)習(xí)壓力而自尋短見(jiàn)。韓國(guó)學(xué)生很慘，他們不是用母語(yǔ)聽(tīng)課而是用英語(yǔ)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)壓力自然使他們面目憔悴。他們中的一些人竟過(guò)早地脫發(fā)。

　　本國(guó)語(yǔ)言誰(shuí)都能聽(tīng)懂，用它來(lái)聽(tīng)課自然很容易，但是，讓這些人用英語(yǔ)來(lái)聽(tīng)課，即使對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍然是很難逾越的高山。這時(shí)，你會(huì)深切地感到，在英語(yǔ)的生活環(huán)境里所得到的知識(shí)，要比課堂上所學(xué)的知識(shí)有用的多。

　　我國(guó)的高中畢業(yè)生，對(duì)母語(yǔ)基本上運(yùn)用自如。據(jù)調(diào)查顯示，高中生大約掌握五千個(gè)左右母語(yǔ)詞匯，大學(xué)畢業(yè)生大約掌握八千個(gè)左右，獲得博士學(xué)位的，也只能掌握一萬(wàn)兩千個(gè)左右。加上平時(shí)的耳濡目染，在生活中很少會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題。連極細(xì)微的語(yǔ)言色彩都逃不過(guò)他們的耳朵。即使是沒(méi)受正規(guī)教育的人，只要是母語(yǔ)，只要生活在母語(yǔ)的環(huán)境里，就可以隨時(shí)隨地用母語(yǔ)組句成文。

　　就拿我來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，一天要看五、六個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法、背誦單詞、練習(xí)翻譯英語(yǔ)小說(shuō)，結(jié)果，在SAT2考試的語(yǔ)言部分得了滿分。但是，我在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有這樣用功過(guò)。事實(shí)上，我們忽視了母語(yǔ)。除了學(xué)校強(qiáng)迫我們寫(xiě)的日記以外，全然沒(méi)有刻意去學(xué)習(xí)。凡是學(xué)過(guò)外語(yǔ)的人，都會(huì)有這種體會(huì)，在實(shí)際生活中左一句、右一句地隨便撿起，也比硬在那里死記硬背地積累更有效率。這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。

　　學(xué)習(xí)法語(yǔ)的時(shí)候，我有一個(gè)體會(huì)，對(duì)法語(yǔ)印象最深的還是飯店招牌上的單詞，法國(guó)香水的名稱(chēng)，時(shí)裝業(yè)廣告里使用的單詞。也就是說(shuō)，印象最深的不是在課堂上學(xué)的，而是在日常生活中接觸到的東西。

　　學(xué)習(xí)歷史也一樣，印象最深的，還是博物館文物手冊(cè)里的背景說(shuō)明或者悠閑自得地看歷史電視劇所知道的內(nèi)容。有的教育紀(jì)錄片非常生動(dòng)感人，令人久久難忘；有時(shí)，朋友之間的簡(jiǎn)短對(duì)話，也叫人回味無(wú)窮；甚至，漫畫(huà)書(shū)上讀到的幾句話，也會(huì)讓人經(jīng)常掛在嘴邊。

　　我在上小學(xué)的時(shí)候看過(guò)一種漫畫(huà)書(shū)，內(nèi)容非常有趣，里面有各式各樣的飛機(jī)和導(dǎo)彈的故事。后來(lái)，我在學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)史、欣賞有關(guān)武器的錄像片的時(shí)候，因?yàn)橥ㄟ^(guò)漫畫(huà)里已經(jīng)懂得了各種武器的性能，所以感到倍加的親切和有趣。那些讓周?chē)�人驚訝不已的天才少年，大部分都是好奇心很強(qiáng)，連珠炮似地向你提出問(wèn)題的孩子。如果身邊的人能夠解答所提出的問(wèn)題，那么，光聽(tīng)這聽(tīng)那也能夠形成相當(dāng)豐富的基本知識(shí)。

　　耳濡目染的知識(shí)比用功得來(lái)的知識(shí)扎實(shí)得多、牢靠得多。韓國(guó)人說(shuō)韓國(guó)語(yǔ)，當(dāng)然能夠運(yùn)用自如。引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)，可以隨手?jǐn)�來(lái)；模仿方言、土語(yǔ)，可稱(chēng)惟妙惟肖。但是，死記硬背的外語(yǔ)只能勉強(qiáng)做到溝通信息。這說(shuō)明，耳濡目染的知識(shí)在學(xué)習(xí)相關(guān)課程的時(shí)候很容易聯(lián)系，也很容易立即應(yīng)用。教育學(xué)家稱(chēng)之為“智商彈力”的應(yīng)用能力和速度，將成為高考所要測(cè)定的邏輯分析能力的基礎(chǔ)。

　　這種在平時(shí)生活里所積累的知識(shí)，之所以比課堂上學(xué)到的知識(shí)更扎實(shí)、更牢靠，其原因在精神學(xué)里可以找到根據(jù)。一個(gè)人要習(xí)得知識(shí)，從接觸到理解需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。美國(guó)的教育學(xué)家們稱(chēng)它為吸收期(Duration of Assimilation)。據(jù)說(shuō)，這段吸收期要持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而且，不能超過(guò)限定的速度。就像往漏斗里灌水一樣。漏斗的嘴是固定大小的，一下子灌水灌多了，就超過(guò)了漏水量而冒出，灌得再多再快，也都冒到外面去了，無(wú)法流進(jìn)瓶里。往漏斗里灌水的速度如果超過(guò)漏斗漏水的速度，那么超過(guò)的部分就成了浪費(fèi)。但是，耳濡目染的知識(shí)，就像是水龍頭滴下來(lái)的水，一滴一滴，通過(guò)漏斗全部流進(jìn)了瓶子，全部印在腦子里，記得又扎實(shí)又牢靠。

　　所以，要想學(xué)習(xí)好，就要廣泛涉獵知識(shí)。不管它是漫畫(huà)書(shū)還是通俗小說(shuō)，不管它是學(xué)術(shù)雜志還是導(dǎo)游手冊(cè)，只要一有空就讀。重要的是，要通過(guò)各種人的視覺(jué)，各種人的體驗(yàn)，瀏覽實(shí)際生活方方面面的知識(shí)。

　　現(xiàn)代文化是不喜歡讀書(shū)的文化。很多人購(gòu)置新的電視機(jī)也不讀一下電視機(jī)的說(shuō)明書(shū)。但是，你從現(xiàn)在開(kāi)始，就要養(yǎng)成見(jiàn)到招牌就讀招牌、見(jiàn)到漫畫(huà)就讀漫畫(huà)下面的幾行小字的習(xí)慣。參觀博物館或去看戲，也別忘了讀一讀節(jié)目單。只要養(yǎng)成“讀”的習(xí)慣，肯定能夠獲得比課堂學(xué)習(xí)多得多的豐富知識(shí)。這種知識(shí)，將會(huì)成為最有效地適用學(xué)習(xí)技術(shù)的基礎(chǔ)。