2010廣東高考命題練習及提分策略：化學(2)

　　考前必讀

　　注重理解性記憶

　　錢教授介紹，如今有一種現象：好學生不一定是好考生，意思是基礎好的學生未必能在考試中獲得好成績。“在我看來，好學生要掌握‘三基’：基礎知識、基礎技能和基礎方法。但好考生則應在此基礎上還具備‘三技’：審題技能、文字表達技能和化學用語使用技能。”他說。

　　根據錢教授多年對高考化學的觀察，考生們失分較多的另一大原因是不能規范答題。這首先主要體現在因審題不清而導致失分，其次便是化學術語、專用名詞的錯誤，錯別字，化學方程式中的符號遺漏等。它們可以歸納為“非智力因素”的失分，與知識的掌握無關。

　　對此，他建議老師在備考階段應有針對性地訓練考生這三種技能。具體方法是集中往年高考試題中在審題、文字表達和化學用語使用三方面易失分的題目，分成三大模塊對考生進行專項測試。而在測試后，一個較好的方式是要求同學之間根據評分原則進行互評。 “此前曾在中學里進行過實驗，同學互評的效果比老師評卷要好得多。這是由于互評給學生雙方都會有一定心理沖擊，并留下深刻印象。”錢教授說。

　　錢教授指出，在復習中，部分老師往往重智力因素，輕非智力因素;重做題，輕評講;重得分訓練，輕失分訓練，但這并不正確。在他看來，在復習的最后階段，學生沒有必要再去大量做難題，而是要多重視細節性問題，畢竟，減少考試中的失分，就是增分。(記者：梁嬋 實習生：張海鳳)