高考作文夸張失實現象：考生寫“死”了30萬人

　　“一年高考作文題目是‘戰勝脆弱’，一大批考生的作文中不是說爸爸撞車了，就是說奶奶、外公死了。那年是全國統一命題，據初步統計，在語文高考作文中，學生筆下寫‘脆弱’一下就寫‘死’了30多萬人！”昨天，江蘇省寫作學會專家就“社會不良學風”問題召開座談會，其中不少專家就高考不良文風予以了解析。

　　不良文風1：

　　炒作起哄造就“全民織毛衣”

　　“難道一篇文章有三個以上名句就是文采了？”江蘇省寫作學會會長凌煥新教授提出“我覺得‘文風’需要從小抓起，也就是作為青少年的中小學生，這些最‘純正’的文風要保留住。學生端正文風就要‘講自己的話、自己的事、自己的體驗’。”對于現在社會上的不良文風，凌教授指出了三個問題：第一是“弄虛作假”。比如現在的“假廣告”、“假學歷”、“假論文”；第二是“炒作起哄”。現在“炒大款”、“炒明星”、甚至連“炒藥”、“炒綠豆”也出現了。第三就是寫作上的“空洞冗長”。南大文學院王繼志教授也發表了自己的觀點，“就拿現在網上熱炒的‘織毛衣’之歌來說，雖然歌詞充斥著臟話，但已經被有些媒體炒成了‘全民化娛樂’。”

　　藥方：妙手寫文章，鐵肩擔道義

　　對于目前的文風狀況，王繼志教授提出了“妙手與鐵肩”的關系。作為一個學者，不光要有妙手去做文章，更要有一副鐵肩擔起社會的道義。他引用波茲曼的一本書名《娛樂至死》來做描述——不在娛樂中爆發，就在娛樂中滅亡。當所有人都沉迷于表層的熱鬧，而失去了對精神和深層內涵的追求，那么社會的歸宿就只有一個，那就是：“全民織毛衣”！

　　不良文風2：

　　官樣文章“長、空、假”

　　“受官場文風的影響，不少中小學生的文風也不正，‘長、空、假’毛病普遍存在！每年高考，都充斥著大量這樣的文章，而這樣的文章都不會得到好的分數。”研討會上，來自金陵中學的語文特級教師喻旭初解析道：“首先說‘空’，不少學生的作文空話連篇，缺乏實實在在的內容。寫議論文，好說豪言壯語，好說雄心壯志。實際上，這樣的文章他自己都不喜歡。我曾問學生：你們為什么要這么寫？答：大家都這樣寫，我也這樣寫，習慣了。這無疑是可怕的‘習慣’！”喻老師解析說，再說“假”，故弄玄虛、感情失真、胡編亂造、嘩眾取寵。“假”的具體表現有三點：一是太夸張，動不動就“熱淚盈眶”，“眼淚嘩的流了下來”。就拿98年高考作文舉例，題目為“戰勝脆弱”，一大批考生的作文中不是說爸爸病了，就是說奶奶、外公死了。那年是全國統一命題，據初步統計，在語文高考作文中，學生筆下寫“脆弱”一下就寫“死”了30多萬人。這樣夸張失實的作文以“犧牲”親情為代價真的令人震驚；二是故事缺乏過程，動不動“突然”、“忽然”，沒有自然的連貫性。第三就是太矯情，作文中寫到父子、母女情，動不動就說“久久凝望”，“互相緊緊地擁抱”，普通中國人會這樣嗎？閱卷老師也不會喜歡這樣的作文。

　　藥方：內容要實在，語言要簡明

　　“學生長期的不良文風，如果變成了日后的生活方式就很危險了。”喻老師舉例說，《說苑》中有一句“君子言寡而實，小人言多而虛。”這實際上是在提倡一種好文風。也就是：文章內容要實在，語言表達要簡明。長期用不良文風去寫作，當表達方式成為生活方式，那就會影響做人了。“對一個中學生來說，必須堅持作文與做人的統一，想象能力要培養，虛構故事也允許，但不能脫離生活，一定要有真情實感，這也是高考作文應有的評判標準。”

　　不良文風3：

　　不說常情，不寫常理

　　討論會上，語文特級教師、南京一中孫芳銘老師直言不諱地指出，現在學生的寫作已經“不會說人之常情，不屑寫人之常理”。“比如學生記敘文中出現最多的就是親情，但卻也是現在的學生最寫不好的。因為他們的作文無非是生病了父母如何送自己去醫院，如何喂藥，不會捕捉真情實感的東西。”然而，孫老師分析道，學生寫作文寫不出真情實感，板子并不能打在學生身上。“首先不少學生不愿意寫作文，其實是不愿意‘跟風’寫文章，因為這樣的文章并不是他們想寫的，是為了應試或者迎合成人而作的。”

　　藥方：“私寫作”公開化，讓學生說真話

　　“為了尋求情感的宣泄，一部分學生有自己的‘私寫作空間’。”南藝傳媒學院許永教授提到了新媒體的力量。所謂“私寫作”就是微博(http://t.sina.com.cn)、博客等寫作方式。現在不少學生在真實身份下說的或許是假話，但在網上穿了個“馬甲”卻說了真話。這樣一種方式至少表示學生有說真話的可能，說真話的欲望，不過如何能讓學生把“私寫作”轉化為公開還需要社會環境的支持。”