2010年重慶市普通高中課程改革實施方案(2)

　　3.學分由學校認定。學校通過學分記錄學生的學習過程和學業成績，反映學生學習情況和發展程度。學生學業狀況通過學分記錄予以評價和反映。

　　（八）模塊、學分與課時安排

　　普通高中課程安排實行剛性和彈性相結合的原則，學校必須在規定的大時段內完成各科目必修模塊的教學任務，但可自行確定模塊開設的順序及具體時段。

　　根據教育部課程設置要求及我市普通高中教育教學實際，提出各學科課程模塊與學分安排指導意見（附件2）、課程與周課時安排指導意見（附件3）。選修Ⅰ（限定選修、自主選修）和選修Ⅱ的模塊安排僅供參考。

　　各區縣教委指導普通高中學校，研究制定《課程與周課時安排具體實施方案》和科學編制《課程表》，并督促學校按《課程表》組織教學。

　　四、課程實施

　　（一）合理安排課程，落實課程目標

　　普通高中學校要統籌安排課程、合理分配課時。高一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程。有條件的學校也可在高一年級安排選修Ⅰ和選修Ⅱ課程。高三下學期在安排總復習的同時，應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間。

　　學校要高度重視理、化、生實驗和技術類課程的開設，積極組織并認真指導學生開展綜合實踐活動，創新研究性學習、社會實踐、社區服務的內容和形式，鼓勵形成各具特色的綜合實踐活動課程內容體系和實踐模式。

　　學校應積極創造條件，制定選修課程的開設計劃，逐步提高選修課程開設率。到2013年，市級重點中學選修Ⅰ課程開出率不低于70%，一般普通高中不低于50%。創造性地開設選修Ⅱ（地方和學校）課程，突出創新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，體現區域和學校辦學特色，保證學生至少獲得6學分。

　　（二）加強選課指導，促進學生個性發展

　　普通高中要鼓勵學生根據本人實際情況，特別是興趣、愛好和發展潛力，選修不同的課程。學校應建立選課指導制度，提供課程設置說明和選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生和家長。建立并逐步完善導師制度，由班主任和導師來指導學生選擇課程，并在整個學習過程中對學生提供幫助，使學生形成有個性的課程修習計劃。

　　學校根據實際情況，提供多種課程方案供學生自主選擇。同一模塊三年中可重復開設，每個學科每個學段可開設幾個選修模塊，允許學生跨年級選修，也可允許部分課程（如選修Ⅱ、綜合實踐活動）跨年級安排。

　　市級重點學校和有條件的學校，有35名以上學生選修的課程，學校應開設；其他學校，有45名以上學生選修，學校必須開設。

　　（三）加快資源建設，促進資源共享

　　各區縣要整合區域內的課程資源。統一規劃、建設通用技術專用教室和實訓中心。建設課程資源網絡，組織優秀教師跨校開設選修課程，實現校際資源共享。學校在充分利用現有課程資源的基礎上，按照高中新課程實驗教學需要，配備和添置必需的圖書資料、教學軟件、實驗設備以及其他教學設施和器材，開發利用新的課程資源。

　　加強學校與社區的合作，積極爭取學校所在地的工廠、企業、部隊、村鎮、社區、中等和高等職業技術學校、其他高校和科研院所的支持，為新課程實施提供豐富的課程資源支撐。農村地區的普通高中學校要結合實際，積極開發適合農村特色經濟發展、農業產業結構調整和新農村建設等需要的課程資源。

　　（四）強化班級管理，優化教學方式

　　學校應建立教學班和行政班并存的班級管理機制。必修課程原則上以行政班為單位上課，學校應保持學生和班主任的相對穩定，保證學校有效管理和指導學生的學習、生活。教學班基本任務是完成選修課程的模塊教學，學校應加強學生思想教育和學習管理，保證教學班的正常教學秩序。

　　學校應當加強對教學過程的全程管理，抓好備課、上課、輔導、作業布置與批改、考查與考試等各個環節，引導教師積極探索課堂教學改革，轉變教學方式，引導學生自主、合作、探究學習。大力推進信息技術在教學過程中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，為學生學習和發展提供良好的學習條件和有效的學習工具。

　　（五）改革招考制度，健全評價機制

　　深入推進高等學校招生考試制度改革，研究制定與新課程實驗配套的高校招生考試方案，建立學生學業水平考試制度和綜合素質評價制度，充分發揮招生考試制度對深入推進素質教育的導向作用。

　　普通高中學校要堅持“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方法，建立學生綜合、動態的成長記錄檔案，全面反映學生的成長歷程。

　　（六）重視教研科研工作，提高實驗質量

　　各區縣教育行政部門要加強教研機構隊伍建設，充實高中教學研究人員。教研機構要進一步增強“研究、指導、服務”的職能，加強對普通高中新課程實驗的指導。建立新課程實驗樣本學校和實驗工作聯系人制度,探索行之有效的新課程實驗推進機制。積極開展聯合教研工作，建設網絡教研平臺。

　　普通高中學校要建立和完善新課程實驗校本教研制度，著力構建學習、教學和研究三位一體的教師專業發展模式，建設民主、互動、合作、分享、探究和對話相結合的新型教研文化，提高課堂教學有效性，減輕學生過重課業負擔。

　　五、保障措施

　　（一）加強組織領導

　　各區縣教委要進一步增強開展普通高中新課程實驗的使命感和責任感，成立高中新課程實驗領導小組和學科專家指導小組，分解目標、落實責任，分工負責、密切合作，充分發揮專家支持系統在新課程實驗中的理論支撐、實踐指導、科研服務作用。

　　（二）加強經費保障

　　各區縣要設立普通高中新課程實驗工作專項經費，用于新課程培訓、課題研究、條件改善等工作。要將普通高中新課程實驗工作經費全額納入學校預算安排并及時足額撥付，對農村學校和城鎮薄弱學校適當傾斜，努力提高經費使用效益。

　　（三）加強師資建設

　　各區縣教委應及時協調編制、人事等部門出臺相關政策，采用調劑余缺、調整結構、適當擴編等方式，解決新課程實驗所需的師資的問題。“技術類課程”所需任課教師，可以從現有人員中調劑或在競爭上崗后出現的空缺編制中解決。建立由教育行政部門統籌，高等院校、教研部門與師訓機構、高中學校共同參與的高中新課程培訓體系，按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，認真組織開展普通高中新課程實驗教師培訓工作，提高組織、管理、實施新課程的能力和水平。

　　（四）加強督導評估

　　市教委將建立普通高中新課程實驗專項督導制度，構建市、區縣兩級普通高中教育教學質量監控體系。各區縣教委要加強對新課程實施過程的管理，實時監控課程改革實驗進展情況，及時解決實驗過程中出現的問題和困難，推動實驗工作持續、穩步、健康發展。

　　（五）加強宣傳發動

　　各區縣教委和普通高中學校要多渠道多形式廣泛深入地宣傳普通高中新課程實驗的目的、任務和意義，形成全社會關心、支持和參與普通高中新課程實驗工作的良好氛圍和強大合力。

　　附件：1.重慶市普通高中課程設置及學分表

　　2.重慶市普通高中新課程實驗學科模塊設置與學分安排表

　　3.重慶市普通高中學年課程模塊設置及周課時安排表

　　二○一○年六月三十日