2013年起江西高考方案有變 實行分類考試

　　10月10日，記者從贛州市高招辦獲悉，教育部日前已經批準《江西省2011年普通高考改革方案》。根據新的高考方案，2011年和2012年，考生報考與往年一樣。從2013年起，由于實行分類考試，報考本科類的考生可以兼報高職（專科）類，報考高職（專科）類的考生也可以兼報本科類，但選擇兼報的同時，考試科目會有所增加。

　　本科高職可選擇兼報 考試科目會有所增加

　　根據新方案，2011年至2012年考生報考與往年一樣。從2013年起，由于實行分類考試，考試科目有所不同，考生可以根據自己的實際情況選擇兼報或者單報，即報考本科類的考生可以兼報高職（專科）類，報考高職（專科）類的考生也可以兼報本科類。但選擇兼報的同時，考試科目會有所增加。本科兼報高職（專科）類的必須參加信息技術和通用技術考試。歷屆生與應屆生同卷同分同線，不作特別考慮。

　　據介紹，實行分類考試，將有利于擴大高校辦學自主權，使得高校招收更適合本校培養的合格新生；擴大學生的自主選擇權，在一定程度上減輕相當部分考生的考試和心理壓力等。

　　此外，省高招委在總結和完善普通高校招生錄取分段填報志愿、錄取期間網上填報缺額院校志愿、“知分”“知位”“知線”填報志愿等填報方式的基礎上，根據教育部有關規定，結合江西省實際，積極探索有利于考生報讀合適高校、降低選擇風險、增加選擇機會的志愿填報方法，進一步提高考生志愿滿足率、滿意度。

　　報考高職（專科）類須參加技術學科考試

　　2013年起，報考高職（專科）類的普通文理考生必須參加技術學科考試。但報考高職（專科）藝術或體育類的考生只須參加語文、數學、外語和相關藝術專業或體育術科考試。外語科目考試包括聽力測試，報考外語類相關專業的考生須參加口語測試。藝術、體育類專業的專業考試和外語類相關專業的口語考試另行安排。

　　據悉，信息技術和通用技術由江西省自行命題，考試時間為每年一月份，參加考試對象為普通高中高三年級學生，考試采用書面閉卷形式，分值均為100分。

　　新課程高考考試內容將在說明中詳細規定

　　高考改革的重點是考試內容改革。江西省2011年普通高等學校招生統一考試內容將實現與高中新課程基本理念和內容的緊密銜接。江西省新課程高考自行命題科目的考試范圍、題型和選做題等將會在《江西省2011年普通高考自行命題科目考試說明》中詳細規定。

　　根據新方案，試卷命制將貼近社會、時代和考生生活，注重適應終身學習和時代發展必須具備的基本知識和學習能力的考察。命題努力實現試題素材和解答要求對所有考生的公平性，避免偏題、怪題，避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。同時，力求試題設計與評價目標相一致，努力增強試題的基礎性、靈活性和開放性，使試題的解答過程能反映學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。那些扎實推進課程改革、充分開設選修課程的學校，其考生視野開闊、思維活躍，一定能在新高考中受益。

　　此外，歷屆生參加新課程高考與應屆生同卷同分同線，不作特別考慮。

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　　語數英三學科仍自行命題

　　新方案中指出，在江西省2011年高考改革方案中高考成績、學業水平考試和綜合素質評價三位一體的評價體系中，高考成績仍然是錄取的主要依據，是劃定各批次分數線和高校投檔線的唯一依據。高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果不折合成分數，也不在高考總分中占權重。

　　但為進一步擴大高校招生自主權，在錄取中招生院校可參照普通高中綜合素質評價結果和普通高中學業水平考試成績。具有自主招生資格的普通高校在進行自主招生時，可在本校招生章程中自主規定普通高中學生綜合素質評價結果和普通高中學業水平考試成績的相關要求。根據2011年的實施情況，以后將在學業水平考試和綜合素質評價更加科學、規范、合理的情況下，逐步加強學業水平測試成績和綜合素質評價結果在高考錄取中的作用。

　　高考成績仍是錄取主要依據

　　2011年至2012年，江西省普通高考仍然實行語文、數學（文科數學/理科數學）和英語（聽力除外）三學科自行命題。綜合科目（文科綜合/理科綜合）和英語聽力部分使用全國卷。各科目分值不變，總分750分。2013年起，實行分類考試，報考本科層次的科目分值維持不變。報考高職（專科）類則不須參加綜合科目考試，增加技術（信息技術和通用技術）科目考試。高職（專科）類總分為650分。報考藝術/體育類高職（專科）層次的考生文化課程只須參加語文、數學、外語三學科考試，總分450分。

　　據介紹，由于《方案》要求“試卷命制貼近社會、時代和考生生活，注重適應終身學習和時代發展必須具備的基本知識和學習能力的考查”，因此，那些扎實推進課程改革、充分開設選修課程的學校，其考生視野開闊、思維活躍，一定能在新高考中受益。

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　　實行普通高考改革之因

　　高等教育大眾化、高中教育普及化的需要：目前江西省高等教育已進入大眾化階段，高中教育已進入普及化階段，這為高考改革奠定了社會基礎。在這樣的大背景下，一方面，社會需求多元化使得不同類型的高等院校培養目標差異很大，單一的選拔模式很難適應高校人才選拔和培養的多樣性需要；另一方面，高中教育普及化后，學生個體差異更大，單一的選拔模式會扼殺多樣化人才的發展空間。因此，進一步深化高考改革已顯得十分緊迫。

　　普通高中新課程實驗是直接動因：江西省于2008年秋季全面實行普通高中新課程實驗，三年之后（即2011年），江西省將迎來普通高中新課程實驗后的首次高考。《普通高中新課程標準》明確指出普通高中教育應為學生的終身發展奠定基礎。在課程功能、課程結構、課程內容、課程設置、課程實施、課程評價等方面都有新的變化和要求。普通高中新課程實驗的逐步推進，必然要求高考進行相應改革。（劉源源、記者羅珺）