山西2011年高考改革方案出臺 探索多元化選拔(2)
2011-01-18 09:36:17山西新聞網(wǎng)-山西日報
我省高校招生考試改革主要包括三方面內(nèi)容：
一是深化普通高校招生考試內(nèi)容改革，實現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的有機銜接。繼續(xù)實行“3+文科綜合/理科綜合”的考試科目設置，考試范圍依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》、語文等9學科課程標準以及教育部考試中心頒布的 《課程標準實驗版考試大綱》，結合我省實施普通高中新課程實驗工作推進的實際，確定高考各科目的考試范圍。考試范圍限定在 《山西省普通高中新課程實驗課程設置與實施指導意見（試行）》（晉教基 [2008]32號）規(guī)定的必修模塊和建議選修模塊范圍內(nèi)。各科目具體的考試內(nèi)容、考試要求、考試形式及試卷結構等，在《2011年全國普通高等學校統(tǒng)一招生考試山西卷考試說明》中作出規(guī)定。
二是建立和完善普通高中學生綜合發(fā)展報告制度，并逐步納入普通高校招生選拔評價體系。招生錄取時，應屆普通高中畢業(yè)生的學業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價等高中學生綜合發(fā)展報告內(nèi)容均以全省統(tǒng)一的電子檔案形式提供給高校，鼓勵普通高校在招生錄取時，對學業(yè)水平考試成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)全面的普通高中應屆畢業(yè)生在同等條件下優(yōu)先錄取。
三是探索多元化評價選拔體系，推進普通高校選拔錄取模式的改革。
從 2011年起，我省普通高校招生逐步進行如下改革：積極支持高水平大學的自主選拔錄取改革。高校在招收保送生和實行自主招生時，由普通高中學校向試點高校提供體現(xiàn)學生高中階段成長過程的寫實性記錄和經(jīng)省審核的高中學生綜合發(fā)展報告，尤其是在創(chuàng)新實踐、學科專業(yè)及社會實踐等方面的客觀情況，為普通高校自主招生提供參考。積極支持高水平大學探索進行自主、推薦、定向和破格等錄取方式的改革。
穩(wěn)步實施統(tǒng)一招生錄取。高等學校的普通本科招生以統(tǒng)一入學考試為基本方式，結合學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。參加統(tǒng)一招生錄取的學校，可以考生高考成績?yōu)橹饕浫∫罁?jù)，結合普通高中學生綜合素質(zhì)評價結果或高中學業(yè)水平考試成績擇優(yōu)錄取。尤其是在分數(shù)同等的情況下，優(yōu)先錄取學業(yè)水平考試成績和綜合評價結果較佳的學生。
積極鼓勵和支持省內(nèi)高等職業(yè)學校（或?qū)I(yè)）試行自主招生。試行自主招生的學校在普通高中學生綜合發(fā)展評價結果、普通高中學業(yè)水平考試成績達到招生學校（或?qū)I(yè)）所定基本要求的基礎上，以自行組織的專業(yè)考試成績?yōu)橹饕罁?jù)實施錄取工作。試點學校可采取“高考成績+相關科目學業(yè)水平考試成績”“相關科目學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價結果”“相關科目學業(yè)水平考試成績+相關專業(yè)測試”等多種形式的招生錄取模式。
為確保我省高考改革平穩(wěn)順利推進，《方案》要求各級教育行政部門要加強學業(yè)水平考試與高中學生綜合發(fā)展報告的管理，規(guī)范實施綜合發(fā)展報告制度，要指導學校建立組織機構，制訂實施細則，對高中學生綜合發(fā)展報告的評價質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，切實做到評價結果可信可用。各普通高中學校要進一步深化高中課程改革，深入實施素質(zhì)教育，嚴格按照課程方案和省教育廳教學管理規(guī)定的要求開足、開齊課程，開好選修課，滿足學生不同的發(fā)展要求，切實提高課程實施能力。要將高中學生綜合發(fā)展報告納入學校常規(guī)管理范疇，規(guī)范操作過程，確保綜合發(fā)展報告既客觀又準確地反映每個學生高中階段的綜合發(fā)展情況。（記者 李林霞）
