一名北大學生的學習方法與心得分享
2011-07-27 09:26:19新浪博客
本文的作者，是2008年高考生，他以優(yōu)異的成績，考入了北京大學漢語言文學專業(yè)，這篇文章，是北大給他布置的第一份作業(yè)，請他談?wù)勈畮啄甑膶W習方法與心得。有幸讀到此文，心中歡喜、贊嘆。
這位同學，在小學三、四年級時，便跟隨母親一同學習中國傳統(tǒng)文化，至今已近十個年頭了。他們母子的勤勉力行，真正讓我看到了落實中國圣賢教育卓有成效，確實可以達到變化氣質(zhì)，并使一家人和樂、吉祥，其效驗，真實不虛！
因為真切地感受到，這位同學的日常作為與他的文章是完全相合的，所以推薦此文，但尊重他本人的請求，隱去了他的姓名。期望有更多的莘莘學子能從此文中獲得啟發(fā)，找到真正的下手處。
君子務(wù)本學習有本
怎么樣找到學習方法？
學習有什么好的方法、技巧嗎？
這門功課到底該怎么學？
……
這些，或許是同學們在學習過程中最常見、最敏感、也最為棘手的問題。
平常常說：「學要得法。」確實，一個好的學習方法不僅能起到事半功倍的效果，而且有利于良好學習習慣的養(yǎng)成，對以后的學習、生活都會產(chǎn)生莫大的影響。
然而，僅僅這個「法」卻又是那么的變幻莫測，令人難以把握。如今漫步書店，各式各樣介紹學習方法的書籍可謂琳瑯滿目，讓人應接不暇。同是學習理論,既有國內(nèi)的，又有國外的。單是國外的，還分為英國的、美國的、意大利的、日本的……翻翻這本，說早上記憶力好；翻翻那本，又說晚上睡前記得牢。同是英語學習，還有牛津、劍橋、新概念、許國璋、李陽……面對這么多選擇，真如置身于十字路口，不知何去何從。
很多同學又非常愛看專門介紹學習方法的書籍，看后便欣羨不已、躍躍欲試,常常會采用其中某些方法。試幾天覺得不適合自己，于是換一種；試幾天覺得不適合，于是再換一種。就這樣白白耗費了許多時間、精力，但最終仍一無所獲。所以我們總是聽到這樣的感嘆：找到一個好的學習方法，真難啊！
學習方法真的就這么難找嗎？
首先我們要明確，什么叫「好的學習方法」。這真應了那句話「適合自己的才是最好的」——適合自己的學習方法才是最好的方法。因而對于他人的方法決不能強行移栽，否則很有可能因「水土不服」而不能「開花結(jié)果」。我們可以在參考他人方法的基礎(chǔ)上，自己找到最適合的方法。
那怎么找呢？別看方法如此之多，如此之繁雜，卻也是萬變不離其宗。古人云：「君子務(wù)本，本立而道生。」我要說：「學習有本，本立而法生。」我們平時都在苦苦追尋學習方法，但卻忽略了它的根本。這一根本說起來可謂老生常談，婦孺皆知，那就是孝敬存心。可以這樣肯定地說，只要心存孝敬，就一定能找到最適合自己的學習方法。您相信嗎？
孝
談到「孝」字，不少同學可能都會心生反感，是否覺得它太古老、太落伍了呢？其實這是因為不明理而產(chǎn)生的一種誤解，因為我們對「孝」字的概念可能都還沒有明晰的認識。
最早我自己也極其不理解、反感、甚至厭惡此字，和「三綱五常」之類的詞語，覺得這都是古代束縛人的東西，要一味地順從父母，是舊道德、舊文化，與潮流倡導的「民主、平等、自由」完全背離，是嚴重束縛人身心的大山，理應踩上幾腳再摔到十八層地獄下永世不得翻身的。可是在上初二的時候，在一個很偶然的機會下，我接觸到了「大方廣文化公益網(wǎng)」，終于徹底改變了原先的看法，并為以前的茫然無知而悔痛交加。
上面是這樣解釋「孝」這個字的：金文「孝」字，為子承老形，上為老，下為子，代表上一代與下一代融為一體，故其本意作「善事父母者」。
一看之下，頓覺十分有趣。這樣一個簡簡單單的孝字，卻還有如此深奧的含義，并不是什么死板、教條的東西啊。再往下看，這才發(fā)現(xiàn)，原來我們?nèi)粘Ｉ钪械囊慌e一動都跟孝字息息相關(guān)。在某種程度上，可以說，盡到本分就是盡孝。
作為子女，就應該盡到子女的本分。時時感念父母的恩德，關(guān)注父母的需要，哪怕自己進門時向父母問聲好，父親下班時遞上一杯茶水，母親做飯時幫忙擺擺桌椅，都是一點一滴的孝行。如果不聽父母教誨，不感念父母恩德，一切以自己為中心，就是不孝。
作為學生，就必須盡到學生的本分。尊敬老師，愛護同學；努力學習，提高道德修養(yǎng)。否則品質(zhì)惡劣，學習不好，讓父母擔憂，就是不孝。
作為社會的一份子，就必須盡到社會成員的本分。遵紀守法，明禮誠信；關(guān)心、體貼、愛護身邊每一個人，讓自己身旁充滿和諧與溫暖。否則冷漠自私，甚至奸詐狡猾，為非作歹，讓父母蒙羞，就是不孝。
如果把此心再推廣開來，像儒家所講的「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」，如孝敬父母般恭敬誠懇地對待自己身旁的老師、同學、朋友等每一個人，時時觀察到他們的需要，并不時予以援助，那就是更大的孝行了。
