選專業不能盲目遵從興趣 應準確分析自我

　　都說興趣是最好的老師，可有時候，這句“真理”卻不那么靈驗。

　　近日，某第三方調查機構公布了一項對近兩萬名2009級本科新生的調查稱，只有44%的人滿意自己就讀的專業；在第一志愿錄取的新生中，這一比例也不高，僅有57%。在對所學專業不滿意的人當中，33%是自己根據興趣愛好選擇的專業，16%是和父母共同選擇的。調查還發現，生物科學、環保類和計算機類專業的滿意度最低。

　　可見，淺嘗輒止的興趣愛好和實打實的專業訓練之間，確實存在不小的落差——愛玩電腦游戲并不意味著真的對計算機專業感興趣，喜歡小貓小狗也不一定適合學習生物科學。因此，即便是遵從一時興趣選定了大學專業，也可能在幾年之后恍然大悟，原來這并不適合自己。

　　那么，作為高三考生，究竟該不該按照自己的興趣填報志愿呢？

　　無數人在功成名就之后都有這樣的感嘆：興趣永遠是第一位的。一個人步入職場打拼，一方面是為了生存，另一方面更是要尋求快樂，這種體驗無法取代。被迫學習一個毫無興趣的專業，將來從事一份自己不喜歡的職業，或者迫于生存壓力不得不去做某件事，這是非常可悲的——不僅很難做到完全投入，而且自身的專業素養、專業知識、專業技能也不會太強，就業競爭力就很難提高。

　　現在的父母和老師在幫助孩子報志愿時，都很尊重孩子，強調以興趣為出發點來選擇專業，這無疑是一種進步。但需要注意的是，孩子的“興趣”究竟是什么，其實是一個更值得探討的深層問題。

　　需要強調的是，業余愛好并不等于職業興趣。選專業從某種程度上說就是選職業，而職業具有穩定性，因此，長遠的職業規劃和高考志愿填報不能只跟著一時的興趣走。

　　北京大學政府管理學院人才與人力資源研究所主任肖鳴政日前在接受媒體采訪時指出，興趣有表面興趣和實質興趣之分。表面興趣是對于某一專業或者方向有粗略認識之后所產生的興趣，但對其學習方法和研究課程并沒有深入了解。很多人誤以為表面興趣就是實質興趣，從而忽視了基于專業本身的深刻、全面的認識。

　　從心理學角度，我們或許可以更清晰地分析這個問題。心理學家認為，一個人的興趣愛好和他的個性一樣，是基本保持不變的。作為描述人格的方法之一，興趣是個體和職業匹配過程中最重要的因素。有職業測評專家把人的興趣分為相對穩定的九大類，分別是：喜歡使用工具、喜歡感性創造、喜歡表現自己、喜歡控制和影響別人、喜歡幫助別人、喜歡計劃與細節、喜歡挑戰和冒險、喜歡與人打交道、喜歡鉆研思考。

　　至于人們平時所謂的著迷于歷史或者數學，能修理自行車，擅長拆卸半導體之后再裝回去，喜歡畫畫或者寫一手好文章等等愛好，不過是這九大類興趣的具體體現罷了。這些愛好可能隨時發生變化，就像我認識的一個人，前些日子還癡迷于攝影，這幾天又開始嘗試著畫起油畫來了—但不變的是他的興趣：喜歡感性創造。

　　因此在探索興趣的過程中，不妨判斷一下：我是個喜歡與人交往的人，還是更愿意關起門來自己獨立完成某件事？我做事有較強的目的性，還是隨心所欲大大咧咧？我是不是喜歡制定計劃？是不是更注重細節？我是喜歡和大家保持一致，還是更追求與眾不同？我更喜歡考慮抽象問題，還是更喜歡親自動手實踐？

　　總而言之，在填報高考志愿時，家長必須要尊重孩子的興趣。在這個前提之下，試著和孩子一起找到他穩定的興趣所在，并對目標專業進行深入了解，最終確定最匹配的專業方向。

　　這個填報志愿的過程，其實也是家長進一步了解孩子并幫助他探索自我的過程。而真正適合自己的專業，應該是基于自我了解所得出的判斷，而非一時喜好。